Lesson 1 I Am Excited!PPT及专用教学设计内容

Lesson 1 I Am Excited 课标分析：

坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养学生良好的语感和良好的语音、语调基础，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法，为进一步学习打下基础。

教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。上学期，Li Ming和他的妈妈，Danny，Jenny制订了旅行计划，本学期这次快乐的旅行就要开始了。由此，引发了孩子们的好奇心，发掘了学生积极求知、努力进取的潜能。

学生分析：

五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材内容较以前增加，难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持，容易出现两极

分。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度的学生，保持学生的学习兴趣。虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

教学目标

1懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up 2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…

教学重点与难点：

1、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…

2、熟练掌握句型的运用

教学基本策略：

为了突破本课时的重难点,根据小学生好动﹑好胜﹑模仿能力强﹑以兴趣为主要学习动机等心理特点,我采取了激趣法,任务型教学模式为主,整堂课的教学都以生动活泼的方法进行。无论是单词的教学,还是句子的教学,都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以学生为主,使学生在玩中学,学中玩,成为学习的主体,变被动

学习为主动学习。在单词的呈现上,利用了单词卡片让学生动起来。充分利用多媒体教学，直观形象地向学生出示所学重难点，以及吸引学生的注意力。

教学用具：

教学图片、录音机、多媒体（cctalk教学）

教学过程：

一、Class opening and review 1. Greeting：How do you feel? 2.Review ：What did you do on the holiday? Talk about their holiday. 这是开学后的第一课，通过让学生谈论自己寒假的事情及春节买的新衣服，激活学生的思维，唤起记忆，为后面的有效学习打下良好的基础。

二、New concept Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s listen. 播放录音机。

整体感知课文，理解含义。同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。

Is Danny naughty?

What does Mrs. Li say? Introduce ：Don’t______. Please _______. Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left! Please go straight! Please close the door 教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。

Watch the video again, follow to read. 听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。

Can you perform? 学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。

三、practice 1.

Read the text. 分角色读课文并表演。

指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。

2.

pair work: Listen and do. 3.

Let’s do it! （1）Read and match.

（2）Look, say and write. 学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。

四、classclosing

Homework:课时第一页

Read the text. 板书设计： Lesson 1: I Am Excited! run. jump. Don’t sing. Please sit down. 教学反思: 学生们慢慢已经养成了一些好的学习习惯，比如跟读习惯，他们基本会用固定的方式跟我读单词或课文。原本计划出示所有图片让同学们一起分组描述，后来临时改成一张张出示，一张张描述，效果较之前要好的多，学生们也很感兴趣。但就是有为数不少的同学不肯张开嘴巴跟读，针对这种情况，我采取了小组进行比赛的规则，由组长带领着都单词、句型等。最后，进行小组评议，看那个小组得分最高。