26 高山流水特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

小学语文学科26 高山流水教学设计闵行区中心小学陆芹学习目标1．读通课文（字音读准，句子读通顺，停顿正确）。2．借助注释和译文，读懂课文，准确理解“志、洋洋、复”在文中的意思。3．体验伯牙找到知音和失去知音时情感的变化，并能创造性地复述伯牙当时的表现（动作、神态、语言、心理活动）。4．朗读并背诵课文

资料类型：教学教案文档

所属课文：26 高山流水

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 13:50:00

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学校：上海市闵行区中心小学

26 高山流水特级教师教学实录

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关键词：26 高山流水特级教师教学实录

正文

小学

语文

学科

26 高山流水

教学设计

闵行区中心小学

陆芹

学习目标

1．读通课文（字音读准，句子读通顺，停顿正确）。

2．借助注释和译文，读懂课文，准确理解“志、洋洋、复”在文中的意思。

3．体验伯牙找到知音和失去知音时情感的变化，并能创造性地复述伯牙当时的表现（动作、神态、语言、心理活动）。

4．朗读并背诵课文。

教学重点、难点

体验伯牙找到知音和失去知音时情感的变化，并能创造性地复述伯牙当时的表现（动作、神态、语言、心理活动）。

教学准备：

搜集《高山流水》音乐、图画再现情景。搜索相关资料，介绍伯牙、钟子期其人，介绍《高山流水》这个故事背景。

教学过程：

教学环节

一、谈话引入，揭示题。

课教师活动

1．今天我们要来学习一篇古文，讲述的是发生在两千多年前春秋时期的一个故事，谁来读读这个课题？

出示课题：高山流水。

2．这个故事还有人叫它——《伯牙绝弦》，正音：弦

3．请大家打开课本，自由读读课文，要求把字音读准，把句子读通顺，特别注意正确停顿。

出示古文内容。

学生活动

图

1、

指名读

2、

齐读

指名读

①自由读②指名读③齐读

导入新课，激发兴趣，读熟课文，为后文理解做准备。

设计意

二、初读课文，整体知。

感1．交流，随机板书

伯牙

钟子期

鼓

听

绝

死

师：谁能看着板书跟我们讲一讲伯牙和钟子期之间发生了什么事？

根据板书说说课文主要写了一件什么事。

通过说说课文主要写了一件什么事来进行整体感知。

三、自主探究，读懂文意。

1．对照注释和译文，学生自主探究，古文中每句话的意思。

2．师生互对译文和古文。

随机出示译文句子，学生找相应的古文，理解关键词并比较

师小结。

说说与师相对应的古文

理解词语的意思。

通过品味词句，引导学生感悟。

四、体会情感，感悟“知音”。

1．教师引读相关句子：

方鼓琴而志在高山。

善哉乎鼓琴！巍巍乎若泰山。

少选之间，而志在流水。

善哉乎鼓琴！洋洋乎若江河。

2．指导朗读“善哉乎”

3．师：无论伯牙想什么弹什么，钟子期透过琴声都能体会到，他们俩真是——知音。（板书：知音）

4．写一写：

伯牙听了钟子期的话后，心里会怎么想？又会对钟子期说些什么呢？

配乐，

5．创设情景学习第三句，体悟伯牙心理活动的变化

6．出示提示诵读。

指名读。齐读

写一写，完成填空

生自由写。指名交流。

交流伯牙心里的想法。

背诵古文

通过多种形式的读、练写、诵读等方式，感受朋友之间的深情厚谊。

7．比较“高山流水”和“伯牙绝弦”命题的角度和内涵。

8.配乐背诵全文

板书

思考两个词语之间的内涵。

带着问题背诵全文。

26 高山流水

伯牙

（知音）

钟子期

鼓

听

绝

死

反思与重建

关于本教案的常见问题

Q：26 高山流水特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《26 高山流水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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