21 养花PPT及课堂实录内容

奉贤区塘外小学

21 养花 教学目标：

1、积累词语“倾盆大雨、置之不理、三年五载、循环、有益身心、胜于吃药、秉烛夜游”,能通过查字典理解上述词语中带点字的意思。

2、能简要概括养花的乐趣；能联系上下文内容体会“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理么？”的含义。

3、有感情的朗读，背诵喜欢的小节。

4、能选择“别人夸花、全家骄傲”，“昙花开放，约朋友共赏”、“花分根了，赠给友人”中的一个内容，展开和理想象进行创造性复述，体会养花的乐趣。

教学重点：知道课文所要表达的中心是什么以及养花带来的乐趣。并了解课文从哪几个方面来表现中心的。

教学难点：选择“别人夸花、全家骄傲”，“昙花开放，约朋友共赏”、“花分根了，赠给友人”中的一个内容，展开和理想象进行创造性复述，体会养花的乐趣。

教学时间：1课时

教学准备：课件、学习单

教学过程：

一、温故知新，导入新课

1、还记得“一个母亲必定就是一位英雄”这句话是出自上学期学的哪篇课文？哪位作家？板书：老舍

《母鸡》

《母鸡》一文，至今还让我们记忆犹新，作者老舍爷爷那诙谐幽默的语言，细腻传神的文笔，蕴含在故事中的哲理，发人深省，令人难忘。

2、作者了解：

读注释①P79，老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

剧本《骆驼祥子》、《茶馆》等。

3、背景介绍： 1956年12月12日，《养花》是发表在《文汇报》上的一篇散文。板书课题，21、养花 齐读

过渡：老舍先生为什么把养花作为一种乐趣呢？让我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1、老舍爱好养花，那么，养花究竟给作者带来哪些乐趣？

自由读课文，在文中出一句直接概括的话。（红笔直线） 出示句子：

有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。

读句子，从哪几方面？板书关键词

2、课文具体指哪些方面？学生自由朗读课文，读完后让学生在每一节用铅笔划出能概括节意的句子或者自己用一句话写出这一节的主要内容。

指名分节朗读课文。

①随机正音：大雨倾盆、自生自灭、置之不理、三年五载、秉烛夜游、花蕊等。

②给下列带点选择正确读音。三年五载（zǎi ）调节（tiáo）

计较（jiào）

．③随机指导“秉”的书写笔顺。

3、让学生交流每节的主要内容。

第1节：“我”把养花当作生活中一种乐趣。（为什么养花）

第2节：“我”只养些好种易活、自己会奋斗的花草。（养什么花）

第3节：“我”怎样养花和养花可以增长知识。（养花要摸门道）

第4节：“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。（养花有益身心）

第5节：“我”享受养花的快乐。（养花使人喜悦）

第6节：养花种的伤心事。（养花使人伤心）

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第7节：养花的乐趣。

4、过渡：老舍先生就这样用七小节写出了自己养花的乐趣。

归纳明确我们再来读一读课文的第七节，想一想哪几小节写了“有喜有忧，有笑有泪”，哪几小节写了“有花有实，有香有色”，哪几小节写了“既须劳动，又长见识”？

板书：有喜有忧有笑有泪（5-6）

有花有实，有香有色（1-2）

既须劳动又长见识（3-4）

总结全文、点明中心（养花是乐趣）

总

三、学习课文3——6节，体会养花的乐趣

1、读读3——6节，感受作者从养花中得到的乐趣。

2、预设交流：

乐趣一：长见识（门道）

（1）理解“门道”一词（方法诀窍）具体指？指导朗读：看着满院自己亲手摘种的花草开花结果，作者心中会涌起怎样的情感？

你表达作者这种心情的句子读一读吗？（自豪、骄傲的语气）

（2）联系上下文理解句子：

多么有意思啊！

总结：

作者天天照看花草，关切它们，并从中摸到了一些门道，学到了见识，这养花才能养得好。三年五载老活着，很有乐趣。

乐趣二：养花要付出劳动，有益身心，在劳动中得到乐趣

（1）

理解：

可是这多有意思啊！——苦中作乐

出示填空：

浇水、搬花的劳动使（ ），这是乐趣；天气突变时抢救几百盆花，紧张的劳动虽使人（ ），但看到花儿安然无恙，心里（ ），这也是乐趣；天气好转，搬花出屋，花儿（ ）。

（2）

联系上下文理解

腰酸腿疼、热汗直流—— 如此循环——

如此？说明老舍爷爷经常为花做这些事情，“不劳动，连棵花儿也养不活”的道理。

（3）

理解反问句：这就是真理

（4）

指导朗读

乐趣三：养花使人喜悦——有喜有笑

师：我们看看第5节中作者又向我们介绍了什么乐趣。

（1）养花的喜悦还来自于分享养花的快乐。

文章第6节就是从“别人夸花，全家骄傲”，“昙花开放，约友共赏”和“花分根了，赠给友人”三个方面来写养花是一件有趣的事情。

（板书：夸花——赠花——赏花）

（2）理解：秉烛夜游的“秉”意思：拿，在理解“秉烛夜游”的意思

（3）小结：辛勤的劳动换来了甜甜的收获，

（4）选取其中的一个事例，展开想象，体会养花带来的乐趣。

这一小节写作上不同与刚才的段落，是略写的。如果要把它介绍的详细写，我们可以在哪些点上展开想象，体能体会养花的乐趣？

学生交流：①选取感兴趣的一个内容自己练说

②指名交流、评议

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乐趣四：养花使人伤心——有忧有泪

（1）这段话写了菊秧被砸死，全家人都很难过，表达了作者伤心的心情。

作者对全家人这样伤心、从悲情中还能体会出什么情感？（喜爱、怜惜之情。）

（2）解答质疑：为何养花给作者带来了“忧伤”，为何还说是“乐趣”？

（生活是多姿多彩的，即便是一时的得失意也是一种生活的一次宝贵的经历，一项宝贵的财富，回想起来同样有乐趣。）

小结：我们已经知道养花给作者带来了那么多的乐趣，而作者在总结时只用了二十四个字，就将养花的乐趣概括得全面而确切，使我们再次感受到作者写作的简洁精炼。

出示表格：

养花的乐趣

乐趣一：

乐趣二：

乐趣三

乐趣四：

四、学习第1、2节，了解作者养花的不同之处

1、养花成了老舍先生生活中的一大乐趣，请大家再读读1、2小节，说说老舍先生作为一名作家，他在养花上和其他人有什么不同之处？

2、交流：

（1）他不计较花开得大小好坏。

（2）他只养些好种易活且自己会奋斗的花。

用“因为……所以……”的句式说说老舍先生只养好种易活的花的原因。

（因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去；另外，北京的气候也不太适宜养花，所以老舍先生只种易活且自己会奋斗的花）

（3）引读第1节：老舍先生养花的目的是——爱花。只要——作者就高兴，而不是只喜欢好看的花；作者在院子里——种满了花草；作者把养花当作了——生活中的乐趣。

3、补充资料，体会老舍的为人

（1）老舍爷爷爱种那些朴实无华，生命力顽强的花这与他的做人有着密不可分的联系，所谓爱屋及乌啊！

出示：

①

严家炎曾说：老舍先生表面上很随和，待人也亲切，但又有极强的自尊，既有他刚烈的一面。

“读书达理，则心平识远，富贵名利无所求治，旦夕警策，守之终身，便是真君子，大英雄。”这段话是送给朋友的，同时也是他一生追求的境界。

②诗言志，老舍赠人诗，言己之志；文如其人，你从《养花》这篇文章中可以看出他是一个怎样的人？（热爱生活、乐于分享、追求知识、崇尚奋斗……）

五、布置作业：

1、背诵喜欢的段落

2、选择“别人夸花、全家骄傲”，“昙花开放，约朋友共赏”、“花分根了，赠给友人”中的一个内容，展开和理想象进行创造性复述，写一写养花的乐趣。

板书： 养 花

总起 乐 趣 总结全文、点明中心 有喜有忧有笑有泪（5-6）

有花有实，有香有色（1-2）

既须劳动又长见识（3-4）

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