分数四则混合运算教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标：整数乘法运算定律推广到分数乘法课时第课时1、理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，运用定律进行分数乘法的简便计算。2、引导学生经历猜想，验证等教学活动过程，发展其合情推理的能力，同时提高计算的正确率。3、对学生进行辨证唯物主义的启蒙教育。重点、难点：正确运用乘法运算定律解决实际问题。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-27 14:33:00

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学校：辉南县实验小学

分数四则混合运算教学设计(教案)

未知

2018-04-27 14:33:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计(教案)

正文

课

题

教学目标：

整数乘法运算定律推广到分数乘法

课

时

第

课时

1、理解整数乘法运算定律对分数乘法同样适用，运用定律进行分数乘法的简便计算。

2、引导学生经历猜想，验证等教学活动过程，发展其合情推理的能力，同时提高计算的正确率。

3、对学生进行辨证唯物主义的启蒙教育。

重点、难点：

正确运用乘法运算定律解决实际问题。

教具与教学媒体：

小黑板

电脑课件

教

学

内

容

教学过程

教师活动

一、复习引入

5’

二、探究新知

15’

二次设计

学生活动

学生自由猜想

小组合作

组内交流

小组交流

1、用字母表示乘法的运算定律

2、用简便方法计算下面各题

①

2.5×98×0.4

②

1.25×2.5×8×4

③

(8+0.8)×12.5

学生独立练习，指名说说计算时应用了什么定律。

1、创设情境，质疑猜想

（1）提问：整数乘法运算定律可以推广到小数乘法，那能否推广到分数乘法呢？

（2）猜想：让学生自由发表自己的观点进行猜想。

2、合作学习，展开验证

（1）小组活动：用1/2、1/3、1/5这三个分数，自行设计验证方案。

（2）汇报交流，乘法交换律

因为1/2×1/3=1/6，1/3×1/2=1/6所以1/2×1/3=1/3×1/2我们小组认为乘法交换律在分数中同样适用，同理得出乘法的结合律和分配律在分数中同样适用。

3、实践新知，应用提高

（1）独立尝试：教师出示例6，例7，要求学生适用计算定律，用简便方法进行计算。

（2）小组交流：学生分4人小组交流各自的计算

教

学

内

容

教学过程

教师活动

三、巩固练习

18’

四、小结

2’

板书设计：

讨论：①计算中应用了什么定律？

②这样算，简便在哪？

例7

3/5×1/6×5

=3/5×5×1/6（应用了乘法交换律，35和5可直接约分）

=1/2

独立完成例题

（3）小结方法：两题都用了乘法的运算定律，使计算简便

基础题

1、书上第9页做一做（说用了什么运算定律，写出主要的简便过程）

2、练习二第5、6题

提高题

3、开放练习：在（

）中填上适当的数，使计算简便。

①5/9×2/3+5/9×（

）

②（1/5+（

））×（

）

这节课你学到了什么？

整数乘法运算定律推广到分数乘法

3/5×1/6×5

=3/5×5×1/6（应用了乘法交换律，35和5可直接约分）

=1/2

二次设计

学生活动

小组讨论

独立完成

学生自由回答

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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