解决问题国家优质课一等奖

第七单元 小数的初步认识

4．简单的小数加、减法（2）

三(4)班 余春香

教学内容:

材第97页例4 。

教学目标: 1.结合“购物”的问题

情境，探索小数加、减法的算理和算法。

2.能用小数加、减法解决一些简单的实际问题，体验解决问题策略的多样化。

3.培养学生的合作交流意识和自主学习能力。

教学重点：

更加熟练地掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点: 在计算的过程中体会算理，会利用小数加、减法解决生活中的问题。

教学过程: 一、复习导入(课件出示) 1.笔算下列各题。

4.6＋3.5＝

6.3＋2.9＝

8.4－7.5＝

组织学生独立笔算，算完后在同桌间交流计算的结果和计算的方法。

点名回答笔算结果,并课件出示答案。

2.说一说：在进行小数加、减时要注意什么？(教师引导学生巩固小数加、减法的计算方法。) 3.师:本节课,咱们继续学习简单的小数加、减法。板书课题:简单的小数加、减法(2) 二、探索新知

1.创设情境，引出问题。

出示教材第96页的主题图，并出示教材第97页例4的(1)题：观察商店图。小丽有10元钱，

买了1个文具盒，还想买1个笔记本和1支普通铅笔，她的钱够吗？

师:小丽解决不了这个问题,需要大家来帮忙,你们愿意帮她

吗? 2.让学生独立收集数学信息。

师：仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息？(点名回答,并板书获得的数学信息。) ①小丽有10元钱。②1个文具盒6.8元。③1个笔记本2.5元，1支普通铅笔0.6元。

3.整理数学信息后，小组讨论、交流，并把交流的结果写在课堂练习本里。(5人一组) 课件出示：可以怎样解决，看看哪个小组的方法最多？

4.小组汇报交流，教师课件出示解答方法。

方法1:先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱？

10－6.8＝3.2（元）(课件出示) 再算笔记本和普通铅笔一共多少钱？

2.5＋0.6＝3.1（元）(课件出示)

3.1<3.2(课件出示) 答:小丽的钱够了。(课件出示) 方法2:

先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱？

10－6.8＝3.2（元）(课件出示) 再算买了笔记本后,还剩多少钱？

3.2－2.5＝0.7（元）(课件出示) 0.7>0.6(课件出示) 答:小丽的钱够了。

方法3:

先算买文具盒、笔记本和普通铅笔一共要多少钱？

6.8＋2.5＋0.6 =9.3+0.6 =9.9(元) 10>9.9 (课件出示) 答：小丽的钱够了。

方法4:先算买了文具盒后,小丽还剩多少钱? 10－6.8＝3.2(元)

(课件出示) 再算买了普通铅笔后,还剩多少钱? 3.2－0.6＝2.6(元)

(课件出示) 2.6＞2.5(课件出示) 答:小丽的钱够了。

5.师:看来同学们已经学会了用不同的方法来解决生活中的问题。接下来,请同学们用学过的知识来解决一个问题。 三．巩固练习

1.教师课件出示教材第96页的主题图，并出示教材第97页例4的(2)题:观察主题图。小丽有10元钱，买1个文具盒，还想买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，她的钱够吗? 2．教师引导学生与例4的(1)题进行比较，并说一说两题的相同点和不同点。

3.学生先

独立完成，再与同桌交流解决方法。(用不同方法解决) 4.点名回答。

5.教师边引导学生描述解题思路，边课件出示解答方法。

方法1:

①10－6.8=3.2(元) ②2.5＋1.2=3.7

(元) ③3.7＞3.2 答:小丽的钱不够。

方法2:① 6.8＋2.5＋1.2 =9.3＋1.2 =10.5 (元)

②10.5＞10 答:小丽的钱不够。

方法3 ①10－6.8=3.2 (元) ②3.2－2.5=0.7 (元)

③0.7＜1.2 答:小丽的钱不够。

方法4:①10－6.8=3.2 (元) ②3.2－1.2=2 (元) ③2＜2.5 答:小丽的钱不够。

四．课堂小结

师:今天,同学们表现得很好。

通过这节课的学习，你有什么收获?

五. 板书设计

4．简单的小数加、减法(2) 例4. (1)

条件: ①小丽有10元钱。

②1个文具盒6.8元。

③1个笔记本2.5元。

④1支普通铅笔0.6元。

问题:她的钱够吗? ⑵“普通铅笔”换成“带橡皮的铅笔”

。

六．布置作业(要求写在课外作业本里) 完成教材第97页“做一做”

的

⑴、⑵题。 (提示:第1题用2元钱买东西后可以剩余,至少买两样东西。)