整十数加、减整十数的口算名师教学设计2

“整十数加、减整十数”

四川省彭山县第二小学

郑建英

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（西师版）一年级下册第50-51页例1、例2。

教学目标：

1、引导学生通过动手操作、思考交流，学会整十数加、减整十数的口算方法，能正确地、比较迅速地进行口算。

2、体会计算方法的多样化，培养思维的灵活性与语言表达能力。

3、感知数的计算与生活的联系，体验学习数学的乐趣，激发学生探索知识的兴趣。

教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：体会计算方法的多样化。

教具准备：多媒体课件、苹果树图、算式卡片、虫子、小棒图、啄木鸟图片。

学具准备：小棒。

教学过程：

一、创设情境，激情促思

听说熊猫大叔新开了一家文具店，小朋友们想去看看吗？（电脑出示情景图）谁来说说你看到了什么？哦，熊猫大叔正在卖铅笔，你能看图提出一些数学问题吗？这个问题谁能解决？ 二、操作思考，探究算法

1、整十数加整十数。

孩子们提出了这么多的数学问题，真了不起！我们来听听熊猫大叔提出了一个什么数学问题，好吗？ （课件出示放大铅笔图）（出示问题并播放配音：每盒10支铅笔，我的柜台上一共有多少支铅笔？）

请注意观察，左边有多少盒？每盒10枝，4盒就是多少枝？右边呢？

我们一起来完整的说一说。

你能解决这个问题吗？怎样列算式？（板书：40+20=60） 40+20真的等于60吗？想一想，你是怎样算的？把你的算法说给同桌的孩子听一听。（同桌交流）

谁来说说，你是怎样算的？（看图数）

你能数给大家听听吗？请孩子们一起来数一数。我们除了可以这样数，还可以怎样数？（从40的后面接着数）请你数给大家听听好吗？对，我们可以从40的后面接着十个十个地数，数2个十就是60，这是一种不错的算法。（板书：40（50，60）。）。我们一起来数一数。

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对了，有图的时候，我们可以看图数，这是一种比较方便的算法。那如果没有图，又可以怎样算呢？（摆小棒）

哦，还可以摆小棒，你能教大家摆一摆吗？下面的孩子用桌面上的小棒跟着他摆。

他教得怎么样？ 孩子们的动手能力都不错。还有别的算法吗？（引导学生说出不同的算法）

老师还有一种算法，你们想学吗？

我把40看作4个十，20就是几个十？（2个十）

4个十加2个十等于几个十？（6个十）6个十就是多少？（60）所以40+20=？（60）

这种算法你听懂了吗？

谁再来说一说。

其他孩子会说吗？请你在小组内说一说。

看来孩子们都会说这种方法。真不错！现在请孩子们看黑板，我们在算40+20的时候先用了看图数的方法，又用了摆小棒的方法，还用了……这些方法都算出了40+20真的等于60。原来40+20有这么多种算法，，你最喜欢哪一种呢？把你最喜欢的算法的计算过程说给旁边的孩子听听，开始。

（学生叙述。）

看来孩子们都找到了适合自己的算法，都算出了柜台上一共有60支铅笔。我们来看看小兔要买多少支铅笔呢？

电脑演示第二幅情景图和配音。（熊猫大叔，我想买10支铅笔。）

2、整十数减整十数。

熊猫大叔一共有多少枝铅笔？现在小兔要买10支。你能提出一个数学问题吗？

（生：还剩多少支铅笔？）

谁能把这个问题完整的说一说？你会列算式吗？（板书：60-10=50）

你是怎样算的？把你的算法在小组内说一说。

组内交流。

好了，

谁能大胆地告诉大家你们组有哪些算法？（板书不同的算法。）

其他组还有不同的算法吗？看来孩子们都能用自己的方法进行计算，真不

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错！

下面这些题比一比看谁算的又对又快。50+30你会算吗？50-40呢？10+40=？90-40=？哎呀！这些题孩子们都会算，你们真厉害！现在请大家注意观察，这些算式有什么相同的地方？

你看，这些数都是什么数？（整十数）

对，这就是我们今天学习的整十数加、减整十数。

3、指导看书

请孩子们翻开书50页，把例1、例2的算式补充完整。填完的孩子请把书关好。

4、小结

整十数的加、减法有许多种算法，在以后的计算中，你最喜欢哪种方法，就用哪种方法计算。

三、游戏闯关，体验成功

1、送礼物。

（1）、连线。

孩子们，六一儿童节快到了，小兔准备把买来的铅笔装进盒子送给自己的好朋友，（课件出示题目）可是这些铅笔盒该送给谁呢，你能帮它把这些铅笔盒送出去吗？ 先在小组内说一说，每个铅笔盒该送给谁？

学生讨论。

为了让小兔的朋友们在最短的时间内收到礼物，我们请电脑来帮帮忙。（电脑演示。）

（2）、看图列式计算。

小兔的朋友们收到铅笔，可高兴啦，它们也想送些礼物给小兔。

（电脑显示练习题2）

哇，这么多的礼物，有漂亮的彩笔，有闪闪发光的珍珠，还有五颜六色的汽球。你能算出共有多少枝彩笔吗？（40+30=70）

共有多少颗珍珠？（40+3=43）

有50个汽球，飞走了20个，还剩多少个？怎样列式计算？（50-20=30）

2、捉老鼠。

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能够收到好朋友的礼物，小兔心里可高兴了。可是，就在这欢乐的时刻，小兔突然听到了一个坏消息，老鼠又偷吃粮食了，它立刻通知他的朋友黑猫警长来捉老鼠。可是在捉老鼠的路上要越过许多障碍，只有把这些题全部算正确，才能捉到老鼠，小朋友们愿意帮帮黑猫警长，让它很快捉到老鼠吗？ 电脑显示练习题：

（指名回答）

3、啄木鸟治病

老鼠终于被消灭了，在回去的路上，细心的黑猫警长发现了一个奇怪的现象，（课件出示练习题）小兔家门前的那棵苹果树哭了，这是怎么回事呢？原来苹果树生病了，身上长虫子了，得马上请啄木鸟医生给它看病。下面我们全班孩子都来当啄木鸟医生，好不好？

仔细观察树上的这些算式，得数错误的算式后面就有一条虫子，先算一算，然后在小组内说一说，你认为哪些算式的后面藏有虫子？

小组讨论。

不知道医生们是不是瞧准苹果树的病了呢？ 先请一个医生说一说。（指名说）

小医生们真能干，这么快就把苹果树的病治好了，而且让它结出了又大又红的苹果，你看，苹果树开心地笑了！

小朋友们开心吗？（开心）

四、全课总结。

好了，孩子们，回忆一下，今天我们学会了什么知识？

你认为自己学得怎么样呢？

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