2.分数与除法的关系优秀公开课教案｜教案在线预览

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分数与除法的关系岑溪市三堡镇中心小学胡焕教学内容：苏教版五年级数学下册p53-54.学习目标：1.结合具体情境，探索并理解掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2.探索分数和除法的关系，发展数感，培养观察、分析、推理等思维能力。3.通过探究活动，激发学习热情，培养主动探究的能力。重

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所属课文：2.分数与除法的关系

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2018-04-29 23:34:00

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学校：岑溪市三堡镇中心小学

2.分数与除法的关系优秀公开课教案

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关键词：2.分数与除法的关系优秀公开课教案

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分数与除法的关系

岑溪市三堡镇中心小学胡焕

教学内容：苏教版五年级数学下册p53-54.

学习目标：

1.结合具体情境，探索并理解掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。

2.探索分数和除法的关系，发展数感，培养观察、分析、推理等思维能力。

3.通过探究活动，激发学习热情，培养主动探究的能力。

重点：理解分数与除法的关系。

难点：运用分数与除法的关系。

教学过程：

一、旧知复习，导入新课。

二、合作探索，学习新知

（一）探索把一个物体“平均分”，初步感知分数与除法的关系。

（二）探索把多个物体“平均分”，体会分数与除法的关系。

1.充分交流、展示学生的想法与做法（可能出现以下三种情况）。

1方法一：一块一块分，每分一块，每人分得4，分完后，每人得到313个4块，即4块。

方法二：一块一块分，把每块饼平均分成4份，共12份，每人分到

3份。

方法三：三块饼摞在一起，平均分成4份，每人分得1份。

2.课件演示，帮助学生理解各种分法之间的联系。

（三）学生快速求出“把3个饼平均分给5个小朋友，每人分得多少块”。

（四）总结概括分数与除法的关系。

学生说后老师整体概括。

三、练习巩固

通过练习巩固本节知识，提升本节知识。

四、课堂总结

1.通过这节课的学习，你有什么收获？

2.作业布置

五、板书设计

分数与除法的关系

331 1÷4=

4 3÷4=4 3÷5=5

被除数÷除数=被除数（除数≠0）

除数用字母表示：a÷b=ab（b≠0）

关于本教案的常见问题

Q：2.分数与除法的关系优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.分数与除法的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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