解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题名师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题名师教学实录

正文

《小数的初步认识----解决问题》教学设计

通榆县第二实验小学闫迎华

教学内容：人教版小学数学教材第 97 页的例 4 及相关内容。

教学目标：

1 知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一

步认识小数的含义，熟练掌握简单的小数的加减法计算。

2 过程与方法：通过阅读与理解、分析与解答、展示与汇报、反思与交流等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3 情感态度价值观：

在探究解决问题的过程中，

使学生体验学习数学的乐趣，

积累活动经验。

教学重、难点：

体会解决问题的步骤、策略，初步掌握解决问题的方法。

教学准备：自制主题图中文具图片、多媒体课件。

教学过程：

（一）创设情境，板书课题

引入本课知识---解决问题（板书课题）

，学生齐读课题

（二）解决问题，掌握方法

1.出示第 96 页情境图和例 4 的问题（1）

（2）整体感知问题

（1）课前板书：例 4.和主题图

小丽有 10 元钱，买了 1 个文具盒

，还想买 1 个

练习本

和 1 支

不带橡皮的铅笔

，她的钱够吗？把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔够吗？

（2）

引导学生梳理出题目的已知信息和问题。

师：要解决这个问题需要哪些信息呢？

学生收集信息，师用笔画出要用的信息

2.通过想一想、说一说、写一写活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

（1）师：想一想，怎样解决这个问题呢？

（2）师：把你的解决方案在小组内说一说。

（3）集体交流

（4）学生尝试解决，书写，教师巡查

了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例板前展示

3．解读展示的方案

（1）师：请板演的同学说一说你的解法。（研讨解决问题的方法。

有序展示学生典型解法，组织研讨，重点要让学生读懂其他同学的想法。）

（2）师：又和他解法一样的吗？你在说一说

（3）师：谁和他的解法一样？说一说你是怎样想的？

在交流中拓宽思维，理解不同的解题策略。

（4）师：在第一问的基础上，第二问怎样解决呢？写在本子上。

三、回顾与反思

师：怎样检验我们解决的是否正确呢？

学生汇报

师小结：多种解法就是我们最好的检验方法，他们之间可以互相检验。

四、布置作业

如果把练习本改成笔记本，怎样解答呢？

五、总结全课，积累经验。

师：大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获？学生汇报

教师小结：一个问题可以用不同的方法来

解决，

如果一个问题需要多个步骤才能解决，

我们要想好先解答什么，

再解答什么，然后按照先后顺序正确的列式计算才能完整地解决提出的问题。

六、板书设计

解决问题

例4：小丽有 10 元钱，买一个文具盒花去 6.8 元后，她还想用剩下的钱买

一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

文具店主题图

方案一：方案二：方案三：方案四：

资料摘要

解决问题名师教学实录

解决问题名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3414

配套课件

解决问题PPT课件和优质课教案推荐

解决问题PPT课件和教学设计内容推荐

解决问题课件及其课件内图片

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和评课稿

解决问题PPT课件和教学设计(第一课时)

相关文档

解决问题主要内容及教案内容

解决问题教案教学设计

解决问题公开课教学设计模版

解决问题教学设计一等奖

解决问题课时教学实录

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题名师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？