Lesson 5 What Are They Doing?名师教学设计2

Unit 1 Going to Beijing Lesson 5 What Are They Doing? --大吴村小学

王琳

一、指导思想（Guiding ideology）

根据课程标准对学生的听说读写的要求，通过学生与学生、学生与小组、学生与教师的交谈，在图片及问题的提示下，掌握新的词组与句型。

二、教材分析(Teaching material) 本册教材分为四个单元，每单元六课，其中本课位于第一单元。本册教材以学生为中心，以主要人物Li Ming，Danny，Jenny，Mrs.Li的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇，句型，交际会话等，逐步开展教学内容，交给学生一些与生活息息相关的常用词汇和句型，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，教学中安排了大量的，有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快，积极向上的气氛中学习英语，使英语学习变得既容易又有趣。

三、学情分析(Student analysis) 五年级的学生已有一定的现在进行时的英语基础，newspaper,baby,card等单词前面已经有所涉及，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本课内容较长，虽然五年级学生已经升入高年级，但是他们依然保持着儿童的特性，他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。所以老师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英

语的兴趣。

四、设计思路

通过课前学生表演动作猜测句子来复习前面学习过的现在进行时语句；因为本课没有新单词所以通过听录音，让学生听故事梗概并回答问题，以此来学习本课的几个新词组；再次听录音并跟读，让学生模仿录音，最后同桌读、分角色朗读让学生通过各种形式掌握本课的课文；转盘游戏是本节课的高潮，让学生在小组游戏中熟悉句型；最后进行练习及总结。

五、教具、学具准备(Teaching preparation)

多媒体课件、转盘

六、学习目标

(Learning aims)

1. 能听、说、读、写词组read the newspaper 、

play cards 、

play with the baby. 2. 学生能认读、理解并运用下列基本的举行结构：

--What are they doing?

--They’re __ing …

3.

学生将会学习如何制作和使用转盘。

七、教学重难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点(Points) 1. 掌握本课中出现相关词组：read the newspaper 、

play cards 、

play with the baby. 2. 熟练使用下列句型： --What are they doing?

--They’re __ing …

（二）难点(Difficulties) 1.熟练使用本课相关句型，并能在情景中进行合作交流。

八、教学过程

(Teaching steps) Step1 : Greetings and review

T: Good morning everyone! S: Good morning teacher! T: Sit down please. Before the class, let’s play a game. (五个同学来前面表演动作，并问其他人“What am I doing?”其他学生猜他在做什么，并回答：You are jumping./You are running./You are drawing./You are reading a book./You are swimming.)

（设计意图：以两人互问互答的形式复习前面所学的现在进行时内容，激发学生兴趣，同时为本课内容作铺垫。）

Step2. Leading-in T：Excellent. Clap for them. Now,look at this picture, Who is he/she? S: He is Danny. She is Jenny. T: Good! Who can answer my first question? ①

Where are they going on the train? ②

Who are on the train? S: They are going to Beijing……(学生发言) T: Very good. What happens next? So this class we will learn lesson5 What are they doing? Follow me.(学生跟读)

T: What does this sentence mean?(他们在做什么) （设计意图：复习故事内容，导入新课。）

Step3.New concepts Now please open your books and turn to page 10. Listen to the tape carefully. S: Yes!(学生听录音) （设计意图：让学生带着问题自己阅读文章，培养学生的阅读能力。）

T：Now,answer my question. What are they doing? You can discuss with your partner. Understand? T: Ok. Finish? Please look at the first picture. What is the woman doing? S: The woman is reading the newspaper. T: What is the man doing? S: The man is playing cards with his friends. T: What is Danny doing? S: Danny is playing with the baby. T:读报纸

S：read the newspaper T:和小婴儿玩耍

S：play with the baby T:打牌

S：play cards（找学生读这三个词组）

(设计意图：通过反复练习，让学生掌握这三个词组。) T：Now,read after the tape.(学生一句句跟读录音) Work with your partner.Read the text for two times. T:Now, let’s make a role play, one is Li Ming, one is Danny, one is Jenny. (找4组学生表演,在读的过程检测学生的发音情况) （设计意图：通过对话练习，让学生真正的把英语运用到实际生活交流中，不但锻炼了学生的表达能力，而且培养了学生的合作意识。）

Step4. Exercises(Spin) T: Next, we will play a fun game. Look at me , what is this? S:转盘

T: Yes, we call it spin.

Now let’s make a spin. (制作转盘) （组长转转盘，其他三个人写句子，最后分别从六个组里面选一个人读自己写的句子。）

T：Have a try .When I point it, you should make a sentence.

（需要教师转动转盘，六个小组的学生抢答，看哪一个小组得分多，给予奖励。）

S: Yes. （设计意图：让学生在游戏中掌握本节课的重点句型及短语。）

T：Practice.(学生做练习。) （设计意图：检测本节课的掌握情况。）

Step5. Summary

T：What did you learn from this lesson? S: 我学会了怎样询问他们正在做什么……

--What are they doing?

--They are __ing. 学了三个新的词组：

read the newspaper、play cards、play with the baby （设计意图：通过让学生自己总结，引导学生说出本节课的重难点，加深学生的印象，同时锻炼学生的总结能力，激励学生上课认真听讲。）

Step6: Homework Write down your conversation. 九、板书设计

Lesson5 What are they doing? read the newspaper play cards play with the baby 十、课后反思

通过参加这次公开课评选活动，受益匪浅。各位领导及老师教会我教学中切实可行的方法。本课的主要设计思路是：通过课前学生表演动作猜测句子来复习前面学习过的现在进行时语句；因为本课没有新单词所以通过听录音，让学生听故事梗概并回答问题，以此来学习本课的几个新词组；再次听录音并跟读，让学生模仿录音，最后同桌读、分角色朗读让学生通过各种形式掌握本课的课文；转盘游戏是本节课的高潮，

让学生在小组游戏中熟悉句型；最后进行练习及总结。

不足主要有以下几点：（1）课堂中应该渗透进语音教学，注意学生的发音，如running,jumping.（2）过于高估学生的水平，课堂中处理问题的方法趋于简单，表扬用语用的少。（3）转盘游戏本来应该是本课的高潮，但是没有充分调动起来学生的积极性，有待改进。

小学英语教学要重视激发并培养学生的兴趣，给学生更多的创造模仿的机会，在实际的情境中锻炼学生的听说读写的能力，在以后教学中应该重视起来。