2、3、4的乘法口诀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教学设计德昌县永郎镇中心完全小学李靖一、教学目标（一）知识与技能经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。（二）过程与方法熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-31 22:44:00

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学校：德昌县永郎九年制学校

2、3、4的乘法口诀教案设计

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2018-05-31 22:44:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案设计

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《2、3、4的乘法口诀》教学设计

德昌县永郎镇中心完全小学李靖

一、教学目标（一）知识与技能

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

（二）过程与方法

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。（三）情感态度和价值观

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

三、

教学重难点

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。四、教学准备

多媒体课件等五、教学过程

（一）回顾旧知，导入新课 1．复习渗透（1）说口诀算得数

3 ×5= 5 ×2= 4×5= 5×1= 5×5= 5×3= （2）对口令开火车对5的乘法口诀。（3）口算

2×5=

5×5=

5×1=

3×5=

5×4= 2．揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

（设计意图）“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。（二）创设情境，探究新知 1．2的乘法口诀（1）课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）（课件演示渐变成点子图）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2

2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

（2）出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）（渐变成点子图）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得

四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背） 2．3的乘法口诀

（1）课件出示一束气球：一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个相加是多少？

（4）小组合作列算式，编口诀。

（5）课件出示一些练习题巩固。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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