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综合与实践：分一分优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：综合与实践：分一分优秀说课稿

正文

《分类与整理》教学设计

教学目标：

1. 在动手操作的活动中，经历分类的过程，体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。 3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。

教学设计：

一、情境引入 1、课件出示：两个书架的图片。

师：你喜欢哪个书架？

师：为什么呢？

生答略

通过学生的回答，引出“分类”。

师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，我们的书包整理整齐可以帮助我们更好的找东西，今天我们就来一起学习“分类整理”。板书课题：分类与整理

二、新授

（一）分类整理 1、描述感知分类的标准。

出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

生答略 2、2人一组进行操作体会分类过程，用你喜欢的方式来分类，

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在心里。（可以摆一摆，写一写）

①展示先分再数的方法，

师：你分了几类？每类有几个？

②

展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗？

师：你怎么知道的？

生：这一排最长

师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！

（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。 1、尝试用图表记录分类结果

师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？

生答略。（要说清按什么标准分）

师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 2、展示画图的方法

展示学生的不同画法，让学生交流看法。 3、对比体会分类的标准

生：因为两次分的标准不同。

师：那有什么是相同的呢？

生：总数不变。

小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。三、练习

：

1、师生一起做课件习题练习。

2、把课前准备的水果和蔬菜等拿出来以6人为主分小组进行对水果蔬菜等分类整理。（过程中合作完成，思考如何去分，为什么这么去分?互相交流。） 3、完成5.3天天练第一大题，请同学展示自己完成结果。

四、总结

：

今天这节课你有什么收获？

资料摘要

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