整十数加、减整十数的口算教学实录

《整十数加减整十数》教学设计

仁师附小

刘燕

教学内容：教科书第35～36也页例1、例2的内容。

教学目标：

1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，会选择自己喜欢的方法进行口算。

2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。

教学重点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学准备：老师和每一个学生都准备10捆小棒。

教学过程：

一、创设问题情境，引入新课

1、口算。

3+6

9-3

6+2

10-8

5+5

6-2

2、我会填。

9个十是（

），10个十是（

）。

80里面有（

）个十，40里面有（

）个十。

3、你能十个十个的数到100吗？

像10、20、30、40、50、60、70、80、90、100这些数都是整十数。其中100即是整十数又是整百数。

二、教学单元主题图

师：生活中有很多有趣的数学问题，现在请同学们来看这一幅图。

出示第35页例1情境图，但不出现“每盒10支”这句话。

师：你能从图中获得哪些数学信息？

引导学生说出这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。教师：你能提什么数学问题？

生：一共有多少盒铅笔？（预设学生可能会提加法的问题，继续新课；如果学生提减法的问题，就问你还能提什么其他的数学问题。）

教师：你能列算式解决这个问题吗？

生：4+2=6（道理是4和2组成6）

师：如果一捆小棒表示一盒铅笔，你能用小棒摆出4盒铅笔加2盒铅笔等于6盒铅笔吗？

（学生自行摆放后，教师出示下图）

师：这个问题我们原来学过的知识就能解决，下面我们再来看这幅图，注意它发生了什么变化。

再次出示例1的情景图，加上“每盒10支铅笔”这句话。

师：和前面的图比发生了什么变化？现在你能提什么数学问题呢？

生：一共有多少支铅笔？（聪明的孩子们发现了，这两个问题的单位变了，一个是盒，一个是支。）

师：你能列算式吗？（引导学生思考，每盒10支，4盒就是40支，2盒就是20支。）

生：40+20=60 师：你们是怎么计算出来的？你们能小组之间合作摆小棒告诉老师吗？

学生讨论以后，抽学生来汇报。估计有的学生是一捆一捆的数的方法，10根10的数6次就是60，；或者,从40开始数，50、60，所以40+20=60。师肯定这种算法以后，问题

还有没有其他的算法。如果学生能回答出一捆是一个十，4捆就是4个十，2捆就2个十，所以4个十加2个十就是6个十，6个十就是60，所以40+20=60。如果学生不能想出这种方法，教师追问如下：

师：刚才同学们用数小棒的方法算出了40+20=60，但是我们每次计算都数小棒吗？能直接想出怎么算吗？如过学生还是想不出来。引导学生联系第一个问题，看能否想出答案。

生：4个十+2个十=6个十，6个十就是60，所以40+20=60。（教师板书）

师：比较，4+2和40+20在计算方法上有哪些地方相同？哪些地方不相同？

学生讨论后，让学生理解不管是计算4+2还是计算40+20，我们想的都是4+2=6，不同的是4+2表示的是4个一加2个一等于6个一，而后面是4个十加2个十等于6个十。

教师总结：我们计算整十数加整十数的时候，都是先想的一位数加一位数的加法，只是它们的单位不一样。

师：让我们来试一试。计算30+50。

生：想3+5=8，所以30+50=80。

师：小组之间互相出题来考一考同学。

三、教学例2

师：刚才我们研究了整十数加整十数的加法，下面我们再来研究整十数减整十数的减法。先来看这样一幅图。（出示例2情景图）

师：你从图中看到了什么数学信息。根据这些数学信息，能提什么样的数学问题？

生：还剩多少支铅笔？

师：你能列算式吗？

生：60-10=50 师：你们是怎么计算出来的。能小组活动摆小棒告诉老师吗？看你们有多少种算法？

学生小组活动，找出不同的算法，教师做指导。有了先前的加法经验，同学们很快地想到了刚才类似的方法，教师也可以让学生自己去探索，然后抽学生来汇报。

学生有可能一说：6捆小棒去掉1捆就是5捆，就是50支；6个十减去1个十就是5个十，5个十就是50；从60倒着数到50,；做减法想加法，10+50=60，所以60-10=50. 师：这些算法当中，你最喜欢那种呢？为什么？

学生一一作答。

师：和整十数加整十数一样，计算整十数减整十数，同学们其实做的是一位数减一位数的减法。

师：小组之间出一个整十数减整十数的题来，考一考你的同桌。

四：巩固练习。

出示准备好题。

五：课堂小结

师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有什么问题？

学生进行自我总结。

六：课堂作业

七：板书设计

八：课后反思