Part A优质课教案

《Unit 5 Shopping Part A》教学设计表

学校

课题

学科（版本）

学时

教学目标

连江县实验小学

第四册Unit 5 Shopping Part A 教师

闽教版小学英语

章节

1课时

年级

1. 语言知识目标：

陈秀梅

四年级下册

1) 学习词汇chicken, fruit, tea , juice, supermarket ,toy, need和

shopping list，初步运用kitchen和with。

2) 学会句子：I need … .

2. 语言技能目标：

1) 能正确认读、拼写并运用所学单词。

2) 通过学习，能运用句子I need … .表达自己所需要的东西，并制作shopping list. 3. 情感态度目标：让学生学会有计划地做事情。

解决教学重难教学重点：

点的措施

1)

shopping list 的制作；

2) 单词supermarket的正确发音与拼写；

3) 句型I need … .的应用。

教学难点：

1) 单词supermarket, chicken的正确发音与拼写；

2) 句型I need … .的应用。

采取的措施：

措施一：以先预设后升华的理念设计“购物清单”，了解学习内容，课后点评反馈；

措施二：以学生为主体的教学理念为指导，创设多样化教学情境，实现学习的自主高效；

措施三：以信息技术和英语学科的高度融合，化难为易，实现课程的综合性。

学习者分析

四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。随着知识的增长，理解能力的提高，中年级学生意义识记逐渐占据主导地位，他们不仅仅能记忆押韵的，朗朗上口的英语儿歌，也能够通过图片很快背诵课文。他们的思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，所以必须通过词句的反复训练和感知来习得语法知识。

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

媒体功能应用及分析

一．Warming up1.Greetings

1.Greetings

通过欣赏歌曲，借助希沃5软件的多（00’00”~03’352.播放歌曲

2.Enjoy a song.

了解并复***量媒体动画、英汉字典”）

3.提出要求：在购3.Tick the things 食物，营造欢乐、等功能，提高学生的物单上勾出所需on the shopping 活泼的课堂活动学习注意力和主动物品。

list. 气氛，自然引出参与意识，激发他们4.Show the title: 4.Read the title: shopping list，同的学习兴趣。而展示Unit 5 Shopping Unit 5 Shopping 时为拓展环节做环节则借助“希沃助Part A（板书课Part A 好铺垫。

手”来进行，省时高题）

效。

二．Presentation and practice （03’36”~29’44”）

1.教学kitchen，稍微带读两遍。拍手：kitchen，kitchen, in the kitchen. 1.生跟读，跟着老师拍手学说kitchen，kitchen, in the kitchen. 2.

Show two questions and let Ss Listen and think.

1）

What is she doing ? 2）

Where is she going ? 3.教学supermarket（先教学super, 然后进行拓展，

再教学market，之后拼读，最后整个单词拼读，填空法让学生背记。）

4.Let Ss listen and circle. What does Sally’s mother need? 1)教学chicken并板书

边读边做小鸡动作. (带读两遍) 2）教学单词

fruit （拼读背词）

3)

教学单词

juice （采用榨不同的果汁学习单词）

4)

教学单词

tea （直接拼读）

5）出示

“谁是大胃王？”及游戏规2.生思考回答并回答，后学习shopping list，并在较为真实的语言情境中拓展应用。

有效创设情境，使学生在相对真实的情境中学习单词，突破了传统教学中用单词卡片学习的单一性。

在单词的拓展环节，利用白板的拖拽功能，设置情境，了解shopping list. 借助希沃软件呈现图片，提高孩子意义识记能力，并利用英汉字典功能学习发音。

借助白板的演示、动画、拖拽、英汉字典和课堂活动等功能，创设良好学习情境，促进单词的拓展学习。

3.生跟读，尝试拼读，学会背记、拓展相关知识。

利用白板的动画借助白板的演示、动效果，对super画等功能，有效促进进行拓展，引导单词的学习和背记。

学生学会自主学习。

4.Listen and circle.

1)生跟读边做动作边学说

2)生跟读，学习单词，并在情境中应用。

3）玩买果汁游戏，孩子练习拼读，学习相关词组，并在情境中应用拓展知识。

4）生跟读、应用，选择自己需要的茶。

5）学生玩游戏：谁是大胃王？

在教授新词时，利用白板的演示、拖拽、蒙层、克隆、英汉字典、课堂活动、和链接功能，提高孩子的参与热情，创设较为真实的情境，也符合四年级孩子的认知水平。

为了巩固食物类单词及句型I

借助白板的演示、拖拽、蒙层、克隆、英汉字典、画线批注、课堂活动和链接等功能，教学和背记单词；使用起来较方便，课堂教学效率得以提高。与传统的多媒体课件制作相比，既方便，还有趣，同时可操作性、变化性、自主性等方面都有很大的提高。

利用白板课堂活动中的分组竞争设计

则

6)教学句子

“I need some chicken, fruits, tea and orange juice.”引导学生练习朗读：有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一个用降调读。

5. Show a question and let Ss Listen and fill in the blank.教学toy 6.播放录音，引导学生注意语音语调。教学with 7.Let Ss try to read the text. 8.Sum up.引导学生根据板书梳理总结知识点。

三. Extension1.

Guessing （29’45”~38’57Game ”）

出示要求：明天是我妈妈的生日。我们准备举办生日聚会。我们将举办家庭聚餐。我们准备做鸡肉饭、蛋糕和奶茶，需要什么呢？我们一起去购物吧！

6)生扮演Sally的妈妈，告知需要什么，学会用升降调练说句型，了解朗读规律，为课文朗读及应用降低难度。

need …，设计了“谁是大胃王”游戏，寓教于乐，活跃了课堂气氛。

“谁是大胃王”游戏，让孩子在愉悦的氛围中掌握单词及句型特点，实现轻松学习。

5.Listen and fill 采用以旧引新的借助希沃5中的演in the blank, 方式，由boy引示、蒙层、橡皮檫等learn “toy”

出新词toy的学功能，使课堂效率更习，并拓展。

高。

6.Listen follow. and 借助多媒体，培借助希沃5中的视频养良好的语音语直接播放功能，提高调。

学生的学习注意力和学习效率。

7.Read the text. 对本课知识进行

巩固。

8.根据板书梳理利用板书中的思

总结知识点。

维导图，把课本中的知识点进行梳理总结。

1.生根据实际回“What do we 利用触发器、拖拽、答

need?”游戏，既活放大镜等功能，创设跃了课堂气氛，较为真实的情境，提又让孩子们在轻高学生的兴趣和专松愉悦的氛围中注力，从而提高课堂巩固了本课重点效率。

句型，知识逐步从课本迁移到现实生活中，设置的情境更贴近学生的生活，为下一个环节的输出做准备。

2.

Group Work: A 2.Make a 通过列一份清利用希沃授课助手，Shopping List for shopping list. 单，为自己准备随机上传学生作品，an Outing 指导练

去游玩所需的东实时监控，真实有习制定购物清西，把所学知识效。

单。

运用到生活中，

真正做到学以致用，体现教材来源于生活又运用于生活中的理念，也提高了孩子写的能力。

1.Emotional

四．Summary 及时总结、及时借助白板的演示功（38’58”~39’39education：

巩固。

能和班级优化大师”）

Everything pre-

stands, not pre-

总结评价，培育孩子then waste.凡事

的学习成就感，激发预则立，不预则

废。

孩子的上进动力。

2.出示单词、词组朗读单词、词组及句型

及句型

3.总结评价

五．Homework 出示作业内容

学以致用，巩固借助白板的演示功（39’40”~40’00强化。

能。

”）

板书设计

Unit 5 Shopping Part A

I need some ….

Shopping list

supermarket

chicken

fruits

orange juice

tea

toys