3、用算盘表示数第一课时教学实录

苏教版数学二年级认识算盘教学设计

课题 认识算盘

情感态度和价学习

值观目标

目标

能力目标

知识目标

经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法。

认识算盘各部分组成名称，学会用算盘计数和数数。

单元

4.2 学科

数学

年级

二

让学生了解算盘的历史，知道算盘是我国伟大发明之一。

重点

认识算盘，学会用算盘表示数。

难点

掌握带有上珠数的拨法。

学法

小组合作

同桌探究

教法

教学过程

教学环节

复习巩固

看图表数。

教师活动

学生活动

让学生说一说图上有几个236 百、几个十、几个一组成，可以用数字什么来进行表123

导入新课

猜谜语：

一座城，四面墙，

一群珠宝里面藏。

如用小手拨一拨，

噼里啪啦连声响。

谜底：算盘

猜一猜谜底是什么？你是从哪看出来的？你知道它的作用吗？

谜语导入，激发学生的求知欲，引出新课。

示。

设计意图

复习1000以内数的认识和组成，加深对100一千以内数的理解。

引导学生积极思考的能力

讲授新课

一、计数的发展过程

讲述计数的发展过程，学生

丰富课外知识，自然引出算盘的补充、猜想。

来历，激发学生

二、认识算盘名称

学习兴趣。

游戏：老师指，用儿歌和游戏的学生猜。比一

算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；

三、认识算珠

比，谁猜得更快、更准。

动手操作：感知一个下珠代表1，一个上

一个下珠代表1，一个上珠代表5. 四、算盘计数

珠代表5.的表示方法。

形式方便学生记忆，认识算盘的各部分名称。活动课堂气氛。

让学生自行拨动，增强记忆，提高学生的动手能力。

小组讨论计数的方法：抽同学进行讲解，

汇报，老师补充讲解。

方法：写数时，数位要对齐，上珠下珠要分清。

练习巩固

活动：猜一猜

答案：

同桌之间互相猜，看谁猜的又对有准。

练习：读一读。

培养学生认真思考的能力和合作意识，让学生做课堂的主人。

摆脱学生枯燥学习，在猜谜语中进一步巩固算盘的各部分名称。

出示算盘，抽同学读一读算盘上的数，并说一说你的读数方法。

达标测试

1.拨一拨

900

408

731 答案：

2.写一写，读一读。

课堂作业，检

答案：

查学生本堂课知识是否掌

多形式练习写数、读数方法，巩固提高。

通过不同题型检验掌握情况，“拨一拨”“写一写””握，巩固练习。

“填一填”来巩固本节课的内容，加深孩子的理解。

3.读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。

答案：

4.填一填。

1）用算盘记数时，要拨（

）靠（

），一个上珠表示（

），一个下珠表示（

）。

2）记数算盘的十位上一个上珠表示（

）个十，1个上珠3个下珠表示（

）个十。

答案：

1）用算盘记数时，要拨（

珠

）靠（

梁

），一个上珠表示（

5

），一个下珠表示（

1

）。

2）记数算盘的十位上一个上珠表示（

5

）个十，1个上珠3个下珠表示（

8

）个十。

课堂小结

拨珠要点：

让学生自主总

写数要点：

结本节课学到的内容，说一说有哪些收获？教师补充说明。

将本节课的重难点进行概括，总结，让学生学有所获。

板书

认识算盘

算盘的组成

学会认珠

一个下珠表示1，一个上珠表示10。

作业

教材35页

2、3、4题

板书简洁明了，通俗易懂，概括本节课内容。