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1、认识时、分教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：1、认识时、分教案设计（一等奖）

正文

教时

认识时、分

1 课题

教学目标：

日期

月

日

让学生通过对钟面的观察，知道一共有12大格、60小格；知道

认识时间单位时、分，知道1小时=60分，时针、分针是怎样计时的；知道1小时=60分。

重让学生回顾1时能做什么事情，体验1时的长短，经历并体验1建立1时和1分的时间观念。

点

与

分钟的长短。

初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

难点

教学

过程

活动

板块

常规

性积

累

活动内容与呈现方式

组织2分钟口算

一、引入新课

学生活动方式

口算并校对

交流方式

核出示例1的场景图

谈话：小红背着书包正准备去上学，

学生回答：看钟表

心你知道她是什么时间从家出发吗？板书：认识时、分

你每天上学是什么时间从家出发的？你是怎样知道这一时间的？

过二、探索新知

认识整时

程（1）教学例1

谈话：在日常生活中，我们经常需要看钟

学生可能发现：钟面上有两根师小结：钟面上的短针是时表。请同学们拿出自己准备好的钟面，仔指针，一根长针，一根短针；

针，长针是分针

推细观察，并和同桌的同学说一说在钟面上1-12这12个数……

看到了什么。

进

（出示8时的钟面）你知道这个钟面表示

明确：分针指着12，时针指着讲解8时的写法，并让学生的是几时吗？你是怎样看出来的？把你的8，是8时。

照样子写一写。

想法和同桌说一说。

（2）教学“试一试”

出示左边第一个钟面

提问：这个钟面上表示的是几时？先说一

学生按要求活动，并组织反

说，再写一写。

馈。

提问：刚才我们学会了看钟面上整时的时

小结：钟面上分针指着12，间，想一想，整时的时间，钟面上分针总

时针指着几就是几时。

是指着几？时针呢？你是怎样知道钟面上

表示的是几时？

2.认识时、分

（1)认识钟面

谈话：刚才我们通过观察钟面认识了时针

引导学生在钟面上从1开和分针。请大家再观察钟面，说一说从钟

钟面上有12个大格

始依次数到12.

面上你还看到些什么

（2）认识1小时和1分

谈话：你知道时针走1大格，经过的时间有多长？

学生积极思考

讲解：像这样时针从12走到1，正好走了

1大格，表示经过的时间是1小时

谈话：钟面上长针是分针，你知道分针走1

小格，经过的时间有多长吗？

（3）认识时与分之间的进率

谈话：拿出自己的钟面，像这样把时针和

分针都指到12的位置，再在钟面上拨一拨，

学生按要求活动后，组织交看时针走一大格，分针走了多少。先自己流，并示范时针走1大格，分拨一拨，再和同学说说你有什么发现。

针走1圈的过程

板书：时针走1大格是1小时

板书：分针走1小格是1分

拓展

想想做做1 延伸

想想做做2 总结

想想做做3

提升

想想做做4 5.

想想做做5 6.

想想做做6 7.

想想做做7 板书

认识时、分

设计

1小时=60分

1、说说你是怎么看出来的？

2、同桌合作，一人说一人拨

教师巡视指导

3、先判断缺哪根针，你是怎么判断的？

5、先估一估，再说说一分钟还能干什么

7、明确一小时是60分钟

资料摘要

1、认识时、分教案设计（一等奖）