*25 轻点关门教案2

课题

*25、轻点关门

主备者

徐毛强

1、在阅读中复习巩固已学过的字词，理解“儒雅”“沉吟”“举手之劳”等词语的意思

教学目标

2、根据课文内容，展开想象，学习续写故事；理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福”的意思。

3、体会举手之劳给人们带来方便和快乐。

教学重点

教学难点

教学准备

能概括课文的主要内容；能例举1、2件生活中“举手之劳”之举给人们带来方便与欢乐的事。

能理解“生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。”这句话的含义

课件

教学过程设计

一、启发谈话，导入课题。

1．

讲故事，漫谈感受。（见教参77页）

（在救别人的同时也救了自己；在帮助别人的同时也帮助了自己；搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是在为自己开路……）

出示1：

生活就是这样，当你在为别人行善时也在为自己储蓄幸福。

2．

板书课题，齐读。

二、自读课文。

思考：课文又讲了一个什么朴素而又感人的故事呢？

出示2：

我们刚搬进新居，一楼的一对 的中年夫妇便登门请求我们 ，因为 。以后的日子里，我发现

，原来 。一年后，他们的老父亲去世了,这对夫妇又受老父亲临终嘱 。这让我 。

讨论。

（我们刚搬进新居，一楼的一对儒雅的中年夫妇便登门请求我们以后出入单元防盗门是轻点关门，因为他们的父亲心脏不好受不了重响。以后的日子里，我发现我们楼里的人们开关防盗门都是轻手轻脚的，原来大家都受那对中年夫妇的拜托。一年后，他们的老父亲去世了,这对夫妇又受老父亲临终嘱托挨家挨户给邻居们叩头、鞠躬，以感谢多年来大家对他们父亲的照顾，这让我感慨万分。）

上海市嘉定区方泰小学

齐读。

三、细读课文，理解句子。

＊

儒雅的——？ （举止优雅，知书达理的样子。）

这对儒雅的中年夫妇是如何的请求着？

板书： （ ）地请求

1．

细读课文第1、2、3节，做批注。

讨论。 （郑重其事的；包含歉意的；真诚的；迫切的……）

〖要求学生不光要填写完整，而且要读出书中的句子，说明自己的观点〗

引读，读出感情。

＊

这对儒雅的中年夫妇是如何的感谢的？

板书：（ ）地感谢

出示3：

（1）李先生夫妇来到我家，……

（2）李先生夫妇来到王大爷家，……

2．小组配合读第五小节，选一题讨论说一说。

交流。

＊

这对儒雅的中年夫妇郑重其事的请求，真诚的感谢。这不由得让我感慨——？

引读有关句子。

板书： 举手之劳

理解此词。

〖可从三个角度：本意；对我们来说—－容易；对这对夫妻来说—－人们在行善〗

四、拓展想象，理解中心。

1．

读

出示1。

谈谈对这句话的理解。

〖学生可能从别人感谢时的想法谈，而忽视了做这件事本身的快乐，所以可用看图想象写话练习启发〗

2．

看图想象写话。

（几种设想： 互相提醒；不让风将门种种地关上；快乐的心情）

3．

读出示1。

4．

总结： 储蓄幸福 和谐

上海市嘉定区方泰小学

1、

在括号内填入合适的词

作

业

设

计

（ ）地请求 （ ）地感谢

板

25、

轻点关门

（ ）地请求

举手之劳 储蓄幸福

（ ）地感谢

（ ）地请求 书

（ ）地感谢

2、联系自己的日常生活，说说“为别人行善，也在为自己储蓄幸福”的道理。

设

计

教学反思

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