*23 植物妈妈有办法名师教学视频（文字实录）

《23.植物妈妈有办法》学习设计方案

二 年级 4 班级 语文 学科第 1 课时 执教者 陈晶珺 课时目标：

１、会认读12个生词，借助拼音读准音。

２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。

３、学会”把”字句,”被”字句。

４、培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点、难点：

1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生了解蒲公英、苍耳传播种子的方式。 4、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。

教学环节

（一）情景导入，诱发兴趣。

学习过程

１、观看有关植物的影片，把学生带到植物的世界中去。

２、谈话：多美的景色呀！那植物是怎样传播种子，如何让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌《植物妈妈有办法》。（师板书课题，生齐读课题。）

学习评价及反馈

设计意图

课题质疑。

1、自荐读第一节： （1）找到问题。

写字评价：

谁能用一个词来换掉“啥办法”中的“啥”字？

不碰四边框 ☆

（二）学习第一小节。

理解含义,书上描红。

大小合适 ☆☆

指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。 关键笔顺正确 ☆☆☆

（2）过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？ 请你和同桌一起认真的读课文。

1 自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。

2、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？

（三）初读课文，整体感知。

(四) 阅读感悟第2、3小节。

1.找到蒲公英，苍耳，石榴和豌豆。

2.学习生字：

蒲，英，苍 草字头的字一般与植物有关

豌（碗） 榴（木+榴 溜）

3.练习说话：课文中为我们介绍了_____ , _____ , _____和___。

1.轻读课文第2，3小节，要读准字音，读通顺、流利。

2. 思考：蒲公英妈妈和苍耳妈妈分别用什么方法传播种子，请你找一找。

（一）蒲公英

A、理解“降落伞”。 （出示降落伞的图片）

谁能说一说一般在什么情况下用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ B、练读.指名读,齐读 师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在天空里自由的飞呀飞呀。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些，柔一些体现种子轻柔，自豪、愉快的感觉。（评价）

C、学习把字句，被字句的转换 ①圈出“把”

②“把”变“被”

③找AB ④变BA ⑤剩下都照抄

师：所以，蒲公英妈妈的好办法是（风儿吹）板书。

（二）苍耳。 A、理解“铠甲”

出示图片（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。｝苍耳穿上这样一件凯甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？

“武”没有“丿”

B、指导朗读。

苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。

朗读评价: 不加字,不漏字 ☆

朗读大声,连贯 ☆☆

富有感情 ☆☆☆

学会“把”字句，“被”字句的转换。

C、所以，苍耳妈妈的好办法是（动物带）

板书 小结：刚才，我们运用了读一读，找一找，想一想的方法学习了蒲公英妈妈和苍耳妈妈是如何传播种子的，接下来，我们就用同样的方法来学习石榴妈妈和豌豆妈妈是如何传播种子。

小组学习石榴和豌豆. （3）石榴 过渡：石榴妈妈是怎么传播种子的呢？

请你读一读。

（鸟儿带

板书）

（4）豌豆 过渡：豌豆妈妈是怎么传播种子的呢？（四）小组学习4.5小节

请你读一读。

A、理解“啪的一声”

B、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）

那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？ C、豌豆——太阳晒 1.总结：同学们，今天我们学习了蒲公英靠风儿吹传播种子，苍耳靠动物带传播种子，石榴靠鸟儿带传播种子，豌豆靠太阳晒传播种子。让我们知道了大自然(五)总结并布置作业。

有很多的奥秘。只有细心观察才能获取知识，那么今天老师就给大家留的作业是把你观察说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！

23植物妈妈有办法

蒲公英——风儿吹 读一读

苍耳——动物带 找一找

石榴——鸟儿带 想一想

豌豆——太阳晒 一一一