17 高尔基和他的儿子名师教学实录

17、

高尔基和他的儿子

教学目标：

1.

认读本课生字9个;积累7个词语，描写5个汉字。

2.

熟读课文，理解词句；联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。

3.

有感情地朗读课文，重点朗读第四节至最后。

4.

初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

教学过程：

一．揭示课题，设疑激趣

1、同学们，你们认识高尔基吗？(介绍高尔基：（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。1901年他创作了著名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。)注意：教师可选择部分内容，向学生进行介绍）

板书：高尔基

2、学习“尔、基”（书空）

3、补全课题 齐读

4、出示句子：

要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

5、学生质疑

(1) 这句话是什么意思？

(2)高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

(3) 为什么要写这封信？

二．初读课文，整体感知

1．自由读课文。

（1）

自学文中的生字。

注意“晃、霞、妻”的读音，“晃”要读准后鼻音。

指导“妻”的书写（上半部分的竖下面不出头。多横分长短，间距求均匀。）

（2）

思考：高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

（3）

学生交流。

2．分别出示栽花、赏花图。

（1）

找出文中与这两幅图相对应的小节。

（2）

同桌互读、指名两人读。

过渡：高尔基的儿子是怎样栽花的呢？我们继续学习课文。

三．研读课文，理解内容

1．学习“栽花”部分。

（1）

读2、3小节，用直线划出高尔基的儿子是怎样栽花的句子。

（2）

出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

①

自由读读句子，从中你体会出了些什么？（对父亲的关爱）

②

你能抓住重点词语读出儿子关爱父亲的语气吗？（自由读，指名读）

（3）

引读2、3两节

过渡：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡――苏联。而那个他花了很多心血的院子，又会是一番怎样的景象呢？我们就来学习课文的4、5小节。

2．学习“赏花”部分

（1）

轻声读4、5小节，找找有关句子，用波浪线划下来。

（2）

媒体出示：

春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

①

学习“姹紫嫣红”。读准“嫣”，理解字意。

②

自由读句、指名读句、抽号读句

（3）

就让这幅优美的画面永远留在我们的记忆中吧!再读4、5两节。

3.学习6－8节

出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

（1）

读句质疑：为什么说“给”永远比“拿”愉快┅┅

（2）出示填空：爸爸说的“给”意思是

＿＿＿＿，“拿”的意思是＿＿＿＿，

所以当我不论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我的生活会感到愉快。

（3）小组讨论。

（4）集体交流：是啊，他会为父亲的快乐而快乐，这就是高尔基信种所说的――要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！“留给人们美好的东西”就是要为他人着想，多做有利于他人的事。

四、总结全文，说话训练

1．什么情况下你感到很愉快？联系生活中发生的事说一说。

如：同学学习用品忘记带了，你毫不犹豫地借给他；在学校运动会上，你在跳绳比赛中得了年级第一……

2、读读词语。

3、齐读全文体会，注意读好高尔基信中的三句话。

4、听记：姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

五、拓展想象，

完成作业

1、提供网站（高尔基的其他作品）：

http://www.96963.com/business/ruworld/wenxue/gaorji/ 2、练一练

A层：读一读高尔基写给儿子的信。 B层：复述《高尔基和他的儿子》的故事。

C层：

你还知道哪些科学家的故事，与伙伴交流。

板书设计：

17高尔基和他的儿子

鲜花

高尔基 → 儿子

写信

“给”永远比“拿”愉快