25 爱写诗的小螃蟹优质课教案内容

25、爱写诗的小螃蟹

教学目标：

1、能正确认读8个生字，积累词语“吟诵、辛辛苦苦、伤心”等词。（重点）

2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭和哭得很开心的原因。（重点）

3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。初步感受真诚的欣赏与鼓励会给别人带来的快乐。（难点）

教学流程：

一、揭题引入

1、出示图片，学习“螃蟹”

师：同学们看，谁在海边？（小螃蟹）“螃蟹”二字有什么共同点？（虫字旁、形声字）

不同的是，螃是左右结构的字，蟹是上下结构的字，伸出手跟老师一起来写一写

【板书：小螃蟹】

这是一只爱写诗的小螃蟹（【板书：爱写诗的】）齐读课题

2、出示③，学习“吟诵”，了解小螃蟹爱写诗

1）师：瞧，出示句子：他在沙滩上写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着……（指名读）

2）交流：从哪里可以看出他爱写诗呢？

△“沙滩上”：不择地点，只要能写诗就行

△“一行又一行”：说明他写诗很多[因为喜爱，所以才写了很多诗] △“轻轻地吟诵”：读出认真、陶醉

师：他的发音真标准，我们来看，“吟”形声字，口字旁的旁边是个（今），所以吟也读前鼻音，一起读，吟。

【出示“吟诵”词语卡片】

师：谁来读好这个词？（指名4、5生）一起读，吟诵。什么是吟诵？（朗诵、朗读）没错，吟诵就是有节奏地诵读诗文，轻轻地吟诵说明他已经陶醉其中了。

3）师：他在沙滩上不光写了很多诗，写完后还轻轻地反复吟诵，他可真是一只（爱写诗的小螃蟹）

一起有感情地读一读第3小节

二、初读课文，把握主要内容

1、初读课文，完成填空

师：小螃蟹不仅爱写诗，还爱和别人分享所写的诗篇，别人喜欢读他的诗吗？请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出关键词完成这道题。

出示：小螃蟹请了_____、_____和_____读它的诗，可是_____把诗全_____跑了，_____把诗全_____掉了，_____把诗全_____走了，这让小螃蟹流下了_____。

当小螃蟹知道______和_______很欣赏它的诗时，它又_____。

2、交流填空，集中学习生字“翁、擦”

1）指名2生交流，生1交流时写【板书】，生2串联重复，最后出示答案齐读

【风、海龟、海浪；伤心的泪；白头翁；哭】

2）学习“翁”

师：来看“翁”这个字，它有老爷爷的意思，所以羽字底上面是个公，而白头翁的头部长着白色的羽毛，就像个老公公，一起读好它，翁，白头翁。

3）学习“擦”

师：这里还有个表示动作的生字，那就是“擦”。擦的第11笔是什么？（横撇）很好，擦字右半部分就是观察的察，它和登山的登有什么不同？注意标红的笔画。伸出手一起书空。送字回句，齐读

师：同样把诗句弄掉，但它们用的动作词各不相同，风是把诗给（吹跑的），海龟则是把诗（擦掉的），海浪把诗（冲走了），可以互换吗？（因为风是吹来的，海龟的肚子像橡皮，海浪是水用冲字）

针对不同对象用上合适的词就能写得更加生动。

同步板书：吹、擦、冲

师小结：小螃蟹哭了两次，两次哭的心情都不同，第一次是流下伤心的泪，第二次是哭得很开心

三、精读课文，体会两次哭心情的不同

（一）学习第一次哭的内容

1、再读4-12节，划出句子

为什么开始小螃蟹会如此伤心呢？轻声读读课文，用“——”划出写风、海龟、海浪不愿读小螃蟹诗句的句子。

2、指名交流读有关句子。（媒体出示三句话）

（注意“一使劲儿”、“当”正音。）分析风、海龟、海浪的做法，感受它们不重视小螃蟹的成果（不喜欢、不认真读、不当回事……）

1）是呀，谁愿意读读风的话

[在“一使劲儿”上加强了语气]

齐读

2）谁愿意当顽皮的海龟？[特别强调了辛辛苦苦]

这真是只顽皮的海龟，竟把肚子？（当橡皮）学习“橡”注意这一撇是第10笔

男女分读

3）海浪又是怎么做的？（2生）“没有读完”说明不尊重

“算啦，算啦……”读得敷衍了事

齐读

现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子）

4、分析小螃蟹的话，感受它的自信一次比一次少

师：有没有注意到，小螃蟹这三次请人读，问法都不同，每一次的心情也都在变化，

1）师：（各指名1生读）我请三位同学读一读

第一次小螃蟹（满怀自信）他问风——

第二次小螃蟹（受到过风的打击不那么自信了），他问海龟——

到了第三次，小螃蟹（在连续受到两次打击后），他问——

2）师：

自己在下面读读，读出差别。

我们一起读一读（引读4-11节）

小结：风不喜欢他的诗，他——，海龟不喜欢他的诗，他——，小螃蟹写了又写，一次又一次地向别人讨教，当小螃蟹接二连三被打击后，它终于——（留下了伤心的泪）

5、出示12节，体会“伤心的泪”

师：

什么是伤心？（悲伤，心灵受到伤害）是呀，就好像心上被割了条口子似的。而小螃蟹伤心的是风他们不仅没有认真读他的诗，还分别把他的诗（吹跑了、擦掉了、冲走了）一点儿也不尊重他的成果，他该多悲伤多痛苦啊！再一次读好这句话。

（二）学习13-16节

1、过渡：正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗（播放鸟鸣声）。

师：风、海龟、海浪不喜欢小螃蟹的诗，可是白头翁喜欢，并且十分尊重小螃蟹的努力成果，她们是怎么做的呢？请大家快速读读14、15小节圈划出白头翁的做法。

3）交流【读、记、告诉、唱】

小结：师：当风、海龟、海浪都不愿意也不喜欢读小螃蟹的诗，让小螃蟹特别的失望伤心时，没想到白头翁不仅——还——而且——（指板书）

他看见小螃蟹在哭会对它说些什么呢？

出示：白头翁看见小螃蟹在哭，对它说：（

）。

2、出示16节、卡通小螃蟹流泪图片

师：这让小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢？

（【开心的泪】

幸福的泪、激动的泪、感动的泪、喜悦的泪）

师：看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的感动和喜悦呢！

四、拓展感悟

1、师：你觉得小螃蟹此时会对白头翁说些什么？结合老师的句子，同桌二人互相说说

出示：这一次，小螃蟹留下了开心的泪，他感动地说：____________ 交流4、5生

2、拓展欣赏小螃蟹的诗。

白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，他更爱写诗了，他不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，得到了许许多多动物的欣赏，最后就让我们一起来欣赏他写的其中的一首诗吧。

板书：

25、爱写诗的小螃蟹

风

吹

海龟

全

擦

伤心的泪

海浪

冲

读

白头翁们

记

开心的泪（盖住“哭”）

告诉

唱

（媒体出示配乐诗歌）

大海

我的家

在那蔚蓝的大海中，

生活着成群调皮的小鱼虾，

这里一群，那里一群，

多像海底的小精灵！

我是一只爱写诗的小螃蟹，

在沙滩上沐浴着灿烂的阳光；

在大海中追逐着翻滚的浪花。

沙滩，大海，就是我的家!