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解决问题优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教案设计

正文

角的度量

一、复习铺垫,设疑导入

1、下面两个角哪个大?大多少?

2、我们可以用三角尺上的角来量一量,比一比。

还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。

3、哦,我们可以用量角器来量角。

二、操作体验,合作探究

1、认知量角器。

2、制作量角器的说明书。

我们每次买到新物品,像电器、工具都有使用说明书,告诉我们物品的名称、作用、使用方法等等。我们也可以给量角器制作一份使用说明书。

(1)说明书上要有哪些项目呢?

名称、作用、计量单位、各部分的名称、量角步骤还有制作原理。(2)接下来小组合作,仔细阅读教材40—41页内容,讨论如何填写说明书。

(3)指名汇报,教师依据学生回答逐一板书。

名称:量角器

作用:度量角的度数

计量单位:度记作˚

制作原理:把半圆分成180等份制成的

还有“各部分的名称”和“量角步骤”呢?我们先一起来观看一段动画,再来解答这两个问题吧!

3、播放动画。

(1)我们先把量角器18等分,每一份是多少度?10度。大家可以用手指比划一下10度的角。

(2)再把每一份10等分,每一小份就是1度。整个量角器就分成了180小份,每一小份都是1度。

(3)我们来看看1度的角有多大。这是1度的角,这也是1度的角。请大家用手指比划一下1度的角的大小。

(4)我们来读一读这些角分别有多大。

①依次出示10度,10度,5度的角,量一量这些角是多少度,你是怎么知道的?

②出示55度的角,量一量这些角是多少度,你是怎么知道的?先10度10度地数,再1度1度地数,这个角里有5个10度和5个1度的角,就是55度。

③出示125度的角。量一量这些角是多少度,你是怎么知道的?每测量一次角,我们就从始边起10度10度地,1度1度地数一遍,你有什么感受。很麻烦。

能不能改进一下,让我们一看终边就能很快知道测量的角是多少度。

(5)从右边最下端标记0˚的线开始,往上再往左,依次是标记10˚、20˚、30˚、40˚……180˚这些是内圈刻度线。这个办法好!

(6)看来,量角工具上标一圈数,我们测量开口方向不同的角时很容易混淆。这个缺陷能不能改进改进?

从左边最下端标记0˚的线开始,往上再往右,依次是标记10˚、20˚、30˚、40˚……180˚这些是外圈刻度线。右边最下端标记0˚的线叫做内圈零刻度线,左边最下端标记0˚的线叫做外圈零刻度线。内圈零刻度线和外圈零刻度线合在一起叫做零刻度线。

4、尝试测量角。

(1)现在两个人一个小组,动手量一量课前老师发给你们的那两个角,并把度数记录下来。

(2)请学生汇报测量结果,明确1--2度的误差是合理的。

(3)讨论:在刚才测量过程中,你觉得要注意些什么?

①中心与角的顶点重合

②0°刻度线与角的一边重合

③看另一条边所对的刻度

三、课堂小结

我们来总结一下用量角器量角的步骤:

第一:量角器的中心与角的顶点重合。

第二:0°刻度线与角的一条边重合。

第三:角的另一条边所对应的量角器上的刻度,就是这个角的度数。

四、巩固提高

接下来,运用所学的知识来闯关啦!

1、判断:

2、写出时针和分针所成角的度数。

3、传授大家量角秘诀。

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