7 椅子的设计ppt配套的教学设计及说课稿

椅子设计

夏智娜

一、教学目标

1.了解不同功能及造型的椅子，初步学习椅子设计的基本知识。

2.能够设计出各种不同造型及不同功能的椅子，运用立体纸工的形式来表现。

3.培养学生热爱设计、敢于创造、勇于探索的学习精神。

二、教材分析

椅子与人们的生活以及社会文化密切相关，是我们朝夕相伴的用具,无论在家里的客厅、学校的教室、赶路的汽车，还是休闲的广场、电影院和公园，椅子都在默默地服务着我们的生活，支撑与包容着我们的身体。本课以椅子为主题进行艺术创作,让学生探讨寻找生活中不同的椅子,并了解在不同的环境中,椅子可以有相应的功能变化及艺术美感,并能够有创造性地表现自己心目中的椅子。

本课属于“设计•应用”领域。通过本课教学，培养学生的观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系。尝试对生活中常见的椅子功能、材料、造型、色彩与环境等方面进行分析和设计，进一步培养学生的设计意识、创新精神和动手制作的能力。

2.重点、难点。

重点：学习运用立体纸工的形式来设计。制作各种不同造型和不同功能的椅子。

难点：启发学生探索创新。

三、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）彩色卡纸或瓦楞纸、剪刀、美工刀、固体胶或双面胶等。

（教师）准备课件。（各种不同功能、不同造型的椅子图片）

教学过程

1.创设情景，激趣引入。

（1）肢体表演。教师：椅子不但提供人休憩，还记录着不同的故事。无论儿童的小木椅，还是老人的竹摇椅,都让人充满着记忆。请你试着用肢体来表现一种椅子的造型，可单独进行也可和同学合作来表现。

教师边检查学生摆的各种不同的人体“椅子”造型，边尝试去坐坐这些“椅子”，激发学生的游戏兴趣。

（2）仔细回想在你生活中看过的各式各样的椅子,你觉得哪一张最特别而让你印象深刻？揭示课题《椅子设计》。

2.引导欣赏，加强体验。

引导学生欣赏书中图片及其他艺术家的各种设计作品,启发设计灵感。

（1）认识不同功能的椅子造型的差异。

（2）比较平日生活中我们所看到的椅子和艺术家所创作的椅子有什么差异。

3.自主研究，激发创意。

（1）引导谈话：我们从生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔医院提供给病人所使用的椅子,它的功能中就有一种是为了让病人在看牙齿时能转移疼痛注意力,椅子上加装了电视和按摩设备呢。

（2）同学相互交流感受和设计意图。

①你想设计一把怎样的椅子？你觉得你梦想中的或是未来的椅子会有哪些功能？

②你设计的椅子会提供给哪些人使用？它有什么特色？适合摆在什么地方？

4.布置作业，创作表现。

（1）用立体纸造型来设计、制作椅子，鼓励学生充分发挥想象力和创造力，设计出造型新颖、功能多样、色彩和谐的椅子纸作品。

（2）可另附设计说明。

5.展示作业，学习评价。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出造型新颖、富有创意的作业，全班展示评价。

提供评价建议：从作业来看设计意图和制作方法的巧妙；从展示评价中的交流互动来看同学对于他人作业的观感及对自己作业的诠释。

（3）教师小结。

课后反思：

椅子与人们的生活以及社会文化密切相关，是我们朝夕相伴的用具，无论在家里的客厅、学校的教室、赶路的汽车，还是休闲的广场、电影院和公园，椅子都在默默地服务着我们的生活。本课是以椅子为主题进行艺术创作的设计应用课，符合时代新貌，让学生以生活实际出发，探讨寻找生活中不同的椅子，并了解在不同的环境中，椅子可以有相应的功能变化及美术美感，并能够有创造性地表现自己心目中的椅子。

在教学中，为使学生达到上述能力，我进行了以下设计：

1.创设情景，激趣导入

上课开始，我先请学生用自己的肢体来表现一种椅子的造型，同学们的兴趣一下子就激发起来了，纷纷摆出各种人体造型的椅子，样子十分有趣可爱。我还特意以“试坐”的形式去检查他们的造型。在学生兴趣被激发之时，乘势导入新课。

2.引导欣赏，加强体验

引导学生欣赏书中图片的同时，多媒体展示一些艺术家的设计作品供学生欣赏。通过欣赏使学生认识不同功能椅子不同的造型特征，感受艺术家创作的椅子与平

日生活中所看到的椅子的区别，从而启发同学的设计灵感。

3.自主探究，激发创意

通过谈话先请同学举例说说生活中看到的不同造型和功能的椅子。再通过提问的形势启发学生思考：①你想设计一把怎样的椅子？你觉得你梦想中的未来的椅子会有哪些功能？②你设计的椅子会提供给哪些人使用？它有什么特色？适合摆在什么地方？从而开拓学生的思维，在交流中充分激发学生丰富的想象力和创造热情。该环节气氛活跃，有很多学生的构想十分奇特新颖。

4．表扬鼓励，大胆创作

为了让每一位学生都能表现出自己的闪光点，我一向鼓励学生大胆地表现自己的想法。在巡视中我会找出一些造型新颖、富有创意的作品及时展示给全班同学看，进一步拓展学生的创作思路，发展学生的创新精神。

本课通过这样的设计和教学，学生的热情非常高涨。