4.侧手翻多媒体教学设计及其点评

教学基本信息

题目

学科

侧手翻

小学体育

年级

五年级

教材内容

侧手翻

1. 教材分析

体育教学策略设计是体育教学设计的核心和重点。体育教学策略主要研究：课的类型与结构、教学的顺序与节奏、教与学的活动、教与学的方法、教学的形式、教学的时空安排等。

2. 学情分析

全班学生人数为54人，其中女生26人，男生28人一般为10—13岁，属于人体发育的少年时期，身体发育处于增长率高峰阶段，发育指标的增长出现第二高峰。

身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米乘8往返跑男生优于女生，差异非常明显；立位体前屈女生优于男生且差异明显；速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为五年级学生的敏感期，既关键发展时期。11---13岁时，灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。

学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。

标(含重、难点)

1. 认知目标：让学生明确侧手翻动作概念，并乐于参与侧手翻动作的学习。

2. 技能目标：通过教学，使学生形成正确的身体姿态，60%—70%能克服自身心理障碍敢于尝试做侧手翻动作，30%—40%生能够完成双手直臂顶肩支撑，挺腰打腿动作，同时发展学生的上肢、腰腹力量及身体平衡能力。

3. 情感目标：培养学生敢于直面困难，勇于挑战自我的精神。

重点：双手直臂顶肩支撑，敢做侧手翻动作

难点：挺腰打腿

4. 教学过程

准备部分：

一、准备操

1.肩关节拉伸

2.腕关节拉伸

3.髋关节拉伸

二、游戏热身

1.双手支撑左右爬行

2.双手支撑前后爬行

3.倒立打腿

4.倒立打腿左右摆动

要求：双手撑地直臂顶肩，移动时积极推手，倒立打腿时腿尽量抬高，身体左右摆动时双脚依次落地

基本部分：

一、侧手翻：

1.蹲立侧手翻（身体屈髋）

2.半蹲侧手翻（身体屈髋）

3.完整侧手翻

动作要领（以向左手翻为例）：

身体充分伸展，沿垂直经分腿手倒立，手脚落地成一直线。直臂,直腿、紧腰、绷脚尖. 左右(手,脚)撑,推(蹬)地面要依次. 摆腿,推(手)蹬(地)要加力. 4.小组自由练习

5.小组PK赛: 每组推荐两人进行比赛，看谁的动作最漂亮。

6.翻越小垫子

学生自由选择不同高度的垫子，翻越过程中，两腿尽量打高过垫子

二、素质练习

蹲跳接力

结束部分：

1.整队集合

2.总结讲评

3.整理放松

4.师生再见

5.回收器材

5．教学反思

1.消除顾虑，提高胆量

侧手翻属于体操技巧类动作，相对其他技巧动作难度较高，并带有一定的危险性。同时现阶段的体育课中，侧手翻出现的课时较少，学生对该技术比较陌生，存在一定恐惧心理，不敢做动作。所以，在教学中，教师积极引导，在语言激励学生的同时，采用循序渐进、层层深入的教学方法逐步减轻学生的畏惧心理。比如采用从蹲立到半蹲再到完整练习的逐步过渡，在整个过程是学生心理适应的缓冲期，对掌握动作也是一个很好的逐步感知过程。

2.动作迁移，由易到难

在体育课中，一种技能促进另一种技能的掌握,即为正迁移。因此，学习侧手翻时，可以从双手直臂支撑，打腿的分解练习过度到侧手翻。在准备活动中，笔者设置了爬行和倒立打腿两个练习，通过练习让学生体会了直臂支撑和打腿的感觉，同时通过教师引导，前后不断联系，使学生建立起正确的动作表象，促进动作技能的形成。同时在基本部分中，让学生从蹲立侧手翻，半蹲侧手翻，再过渡到完成侧手翻，最后翻越小垫子，整个过程难度由易到难，由浅入深，更有利于动作技能的掌握。

3.巧妙设计，突破难点

为了帮助学生侧手翻时双手直臂顶肩支撑、挺腰打腿，在教学过程中设置了翻越小垫子这一环节。该障碍的设置，使学生在翻越垫子的时候主动性双手直臂支撑，双腿挺腰打腿。只有做到这一点，身体才可以过垫子。同时该环节增加了练习的趣味性，激发学生主动参与练习，有效地突破了难点

4.个体差异，分层教学

在课堂中，教师必须承认学生个体差异，所以如何解决优生“吃得饱”，学困生“有提高”的问题，显得尤为重要，分层教学能够有效地解决学生个体差异的问题。为了让优生更加有发展的空间，设置了过垫子的环节，让掌握动作较好的学生去挑战不同高度的垫子，促使其更好地完成双手直臂顶肩支撑，挺腰打腿这一重难点动作；而教师更为专注地辅导学困生，通过语言激励及各种练习，促使其动作在本次课中有进步，从不敢翻倒敢翻，从敢翻到乐翻。