8 悬针竖优秀教案案例

悬针竖教学设计

石嘴山市第二小学

彭富清

教学目标：

1、继续培养学生良好的写毛笔字习惯。 2、让学生掌握“悬针竖”的写法。

3、努力写好含有悬针竖的简单的字，进一步培养软笔书法的兴趣。

教学重难点：

掌握“悬针竖”写法并能把它练好，写好一两个含有字。

教学用具：

示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、PPT等。

学具准备：

毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等

课时安排：1课时

教学过程：

一．导入新课

1.请两位同学在讲台上展示一幅长约1.5米的字画让孩子们欣赏，然后说说感受。（在欣赏的同时让孩子们感受书法的美，鼓励他们认真练习，坚持练习，也能写得这样好，甚至更好。激发孩子们写毛笔字的兴趣。）

2.握笔坐姿要求：写字时要做到：头正，身直，足平。一尺，一寸，一拳头。

握笔姿势儿歌（边说边握笔）：说完同桌互相检查，纠正姿势。

3.出示含有悬针竖笔画的“年”竖是红色的，问：“这个笔画叫什么名字？”，生答后出示课题“悬针竖”让学生齐读。 4.教师用红色颜色笔勾画出“年”中竖画。

二．讲授新课

1.再观察“千”中的这一笔画，它很大气，显得很有气质，看起来亭亭玉立。你能想到哪些事物呢？（学生回答）

让学生观察记住悬针竖的外形特点。

这样一个漂亮的笔画，大家想不想把它写好呢？

2.出示悬针竖的写法，请生先观察。（①课件ppt，教师在ppt中画出悬针竖描影。②教师写出内部勾线，边示范边写出步骤。）板书步骤：（一．逆锋起笔 二.向右下顿笔 三.提笔，转中锋

向下行笔四.至下部，边行笔边提笔 五.出锋

收笔

。）然后学生拿出手指和老师一起边书空边说写法两边后，学生自己书空两遍。请两位同学书空并纠正。最后同桌之间互相书空并指正。

3.让学生在毛边纸上写三个悬针竖。请其他同学评出写得好的地方，指出需要改进的地方。老师总结，然后学生再连写两个悬针竖。老师边巡视，边指导有问题的及时指出并告之方法。

4.教师示范（千）、（中）、（十）。边写边说出笔法要领。随后ppt出示. 5.教师示范写出颜体和柳体的“千”让学生观察，并说说他们的不同之处。

6.

引出学过的颜真卿的名言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”

7.教师示范写出“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这十四个字。（请一名学生帮忙压纸）真是因为他珍惜时间，勤奋最终成为了著名的书法家。

给孩子们讲一个关于柳公权小时候的故事——《写尽八缸水》，让孩子们明白：只有不满足，精益求精，才能写出有自己特色的好字。

8.写出四大楷书书法家。欧阳询（初唐）、颜真卿（盛唐）、柳公权（唐朝）、赵孟頫（元朝）。你们想不想练写含有悬针竖的字？那么想一想：含有这样大气的竖的简单的字 有哪些？

9、课件出现“羊、丰、牛”

出示有六个含有悬针竖的简单的字，让孩子们仔细观察。观察清楚了，在里面选两个字各写两个。生练写，师巡视指导，写得好的及时展示让其他的孩子学习、鼓劲儿。

三．在希望中结束

只要大家勤于练习，我们一定能把毛笔字练好。当你觉得写

的不错了，你就给自己写一个简单的座右铭，贴在自己的书房里，时时激励自己。好不好？今天的书法课到此结束，请同学们收好自己的东西，有序的离开。

附：板书设计

针竖的写法

一．逆锋起笔 二.向右下顿笔 三.提笔，转中锋

向下行笔四.至下部，边行笔边提笔 五.出锋

收笔

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