12.发展奔跑能力的游戏特级教师教学实录

跑与游戏教学计划

第

周

年级：

教师：

授课时间：

教学

目标

1、通过教学，使学生能够积极主动地参与到障碍跑的各种游戏活动之中，知道钻、跨、跳、绕、翻的技术术语。使90%的学生基本掌握障碍跑的技术动作，10%的学生在教师的指导帮助下完成。

2、通过教学，发展学生奔跑能力及灵敏、协调、力量素质。

3、激发练习中的竞争意识，培养团结合作、互帮互助的优良品质，养成在活动中懂得遵守规则，尊重他人的良好习惯。

教学

跑与游戏

内容

要素

与

时间

重点：方法正确，姿势合理，安全教学快速通过。

重

难难点：灵敏、快速通过障碍物。

点

次强预计问题与处理方法

数

度

1

2

4*8 组织形式与要求

组织形式:四列横队

X X X X X X X X X X X X O O O O O O O O O O O O 要求：精神饱满

快

静

齐

Xxxxxxooooo

围圈跑动

教学内容与教学组织

导入与准备阶段

一.开课常规

1、体育委员集合整队，报告人数。

2、检查服装，安排见习生。

3、师生问好，宣布本课内容。

二.创设情境:支援灾区

教与学：

1、教师语言引导学生灾区需要帮助，引导学生跑步前进。

2、引导学生进入灾区，中间有条道路被破坏，引导学生想办法怎样过去

中

预计问题:学生开课注意力不集中；

处理方法:教师语言生动、态度亲切，引导学生；

预计问题一:由于器材的新颖性和独特性，学生易于兴奋，注意力不集中，控制不了自己，

处理:教师语言激励，动作诙谐有趣，快速吸引学生注意力。

展开与升华阶段

三、尝试与体验

教与学：

1、教师引导学生:怎么通过桥洞、断层、栏杆、树林？并让学生自由尝试练习。

2、教师强调游戏安全事项，并巡视指导。

3、师生共同探讨，得出要点并抽生展示，师生评价，并指导让学生再次练习。

4、师生评价。

四、讲解与学习

1、教师语言引导学生本领学好了，要储备一定的能量才能救助灾区。

2、引导学生5人一组到指定练习区域。

3、教师讲练习方法和要求。

4、在小组长的带领下，学生分组练习。

5、教师巡视指导纠错。

6、通过不同的方式引导学生进行练习。

五、挑战自我，运送物资。

教与学：

1、教师引导学生5人一组练习。

2、宣布检验的标准； 3、学生根据教师检验的标准有针对性的进行练习。

4、教师巡视指导激励学生练习，并指导纠错。

5、帮助个别困难学生。

6、师生共同评价交流。

20

20

中

20 预计问题:学生练习的积极性比较高；有些为了追求目标，不按要求进行；

处理方法: 讲清规则和要求，并指导监督学生。

预计问题：场面比较混乱。

处理：加强队伍之间的比较，及时作出评价

。

预计问题：在进行跳和钻的时候学生容易出现安全事故。

处理：进行安全知识的讲解，对学生进行鼓励。

组织形式: XXXX XXXX XXXX XXXX 0000 0000 0000 0000 要求

：积极参与

互帮互学

拓展与延伸阶段

六、课课练游戏：抢车位

游戏规则：5个学生一组，4 站在同一起跑线，距离起跑线30米处有事先画好的4个车位，这30米的距离中，有很多用标志物、垫子等设置的障碍物，听到“跑”的口令后，站在起跑线上的5名学生用本节课所学的障碍跑的方法冲过30米去抢车位。

教与学

1、教师说清游戏规则，学生做好游戏准备。

2、组织调控队伍，注意安全。

七、放松小结

教与学：

1、拉伸放松

2、意念放松。

教师引导学生进行放松并进入到冬眠状态。

3、师生共同小结本课内容。

4、师生再见并收还器材。

中

小

预计问题：部分学生没有听清游戏规则，导致违反。

处理办法：教师马上停止游戏，及时做出评价。

预计问题：

在跑动过程中过于兴奋

处理办法：教师提醒

预计问题:学生动作不够到位。

处理方法:教师语言诱导。

预计问题:学生放松马虎，不会评价和小结。

处理方法:引导学生身心放松，交给学生评价方法并引导进行小结。

ooooo

要求：注意安全

散点

场地

器材

安全

措施

课后

小结

沙包80个

标志桶8个

小垫子4床

、栏架4个

、

负荷

标志杆4个

小桶4个

预计

音响1个

平均心率：120次左右/分钟

练习密度：50%左右

强

度：1.5左右

1.提前规划场地，检查器材。对学生进行安全教育和做好预防

2.加强对教学环节的组织把控