16.生活与艺术中的花教案设计范例

《生活与艺术中的花》教学设计

一、教材分析

（一）指导思想

引导学生了解和掌握基本表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，能大胆的将自己对花的认识和感受表现出来，通过教学活动使学生关注生活、培养学生热爱艺术、热爱生活珍视民族文化的情感，在情感体验中提升文化素养。

（二）教材版面分析

这节“欣赏·评述”课，主要表现了三方面的内容：第一部分是花寄托着人们美好的愿望。不同的花有不同的寓意，书中列举了三种最常见的花。这一部分教师可以发动学生拓展其内容，补充了解更多的花的寓意。

第二部分是美术作品中的花，这里包含古今中外的绘画作品，其绘画方法、材料各不相同，风格迥异，其中还提出了中西方绘画比较的问题。宋代画家林椿的《写生玉簪》以工笔手法细腻刻画出来，玉簪更显其娇艳。横向比较，我们会想到杜菲的《银莲花》与潘天寿的《露气》在气韵上带有几分相似；但另一方面，一个是绚丽的色彩，一个则是素雅高洁，这当中不能不让我们联想到东西方文化的差异。

在教学中，教师可选取其中一或二部分重点完成，因为课堂时间有限，我们不可能面面俱到，故要有轻有重。

二、教学内容与目标

知识和技能：了解生活中一些常见花的造型特点及寓意。

过程和方法：认识中外不同艺术作品将其与生活中的花进行比较，从而感受艺术源于生活高于生活。

情感态度和价值观：学用美装扮生活；了解中国传统绘画、培养学生珍视民族文化的情感。

三、教学重点：

认识自然界中的花与艺术中的花的关系；学习用花美化生活。

四、教学难点：

认识中外不同艺术作品，将其与生活中的花进行比较，从而感受艺术源于生活高于生活。

五、学习材料：

教具准备：教学课件、鲜花、作业纸等。

学具准备：花的资料、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、等。

七、教学过程：

（一）组织教学：师生问好，检查学具准备情况

（二）情境导课：同学们你们喜欢花吗？老师现在就带你们一起去赏花，出示花的图片及寓意

板书课题:生活与艺术中的花

（三）讲授新课，引导启发

1、花的寓意

牡丹—富贵、吉祥 百合花—象征荣誉

荷花---出污泥而不染 梅花---傲雪

菊花---熬霜 康乃馨---送给长辈，幸福、安康

兰花----品格高洁

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2、花在生活中的运用

（1）建筑、雕塑等；

（2）中国民间艺术品中的花（表达了劳动人民对美好生活的向往）；

（3）粉彩百花图瓶

3、出示法国画家杜菲的《银莲花》和塞尚的《蓝花瓶》两幅作品，结合刚才的瓶花，通过学生同桌交流交流，引导学生观察静物画的表现形式，分析画面构图及色彩的美感。

小结并板书：《银莲花》 奔放、热情

《蓝花瓶》 高贵

4、课件出示林椿的《写生玉簪》和潘天寿的《露气》两幅中国画作品，观察两件作品在绘画风格上有什么不同，通过竞争的形式，让学生都能参与进来。

具体谈谈《露气》作品中的题字，让学生体会作者的心情，体会绘画中融入的作者的感受。

小结，师板书：《写生玉簪》 工整、细腻

《露气》 大气、豪放

（四）自主探索，合作交流 1、课件出示以上四幅作品，并提出问题，“中国画和西画在花的表现形式上有什么不同，对照作品谈自己的观点”。

（五）感知生活，评述应用

1、出示清代《粉彩百花图瓶》，让学生从不同角度感悟作品中的花源于生活、高于生活。

2、让学生寻找身边哪些地方是运用花进行装饰的？是怎样应用的？

花及有关花的作品可以美化我们的生活，如果让你选择课本中的一副作品去装饰美化你们自己的小天地，你会选择哪一幅？

（六）展示收获，评价整合 1、学生作画，师巡视辅导

展示课前收集的花卉。请学生介绍我们桂兴山上一些美丽的花朵，说出其名称、特点及表达的寓意。带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。请学生谈此时的心情。（学生此刻参与性很强，肯定会很兴奋激动）

2、评花

将一部分作业在黑板上进行展示。组织学生对板前的作品进行评价。

师评：用赏识的眼光评价孩子作品的闪光点，评出最佳创意奖五名，并发给奖品。

（七）课堂小结，拓展延伸

正因为这些美丽的花，我们的生活才会变得如此美丽。在老师的眼里你们就是那祖国大花园里的一朵朵色彩艳丽的花儿，祖国就是我们的家，老师希望你们能在祖国大家庭里健康快乐的成长，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。今天我们欣赏了艺术家笔下的花卉作品，在我们的共同努力下将生活中转瞬即逝的美变成了永恒的美丽。

（八）板书设计：

生活与艺术中的花

四位画家 花的应用

插花

评花

代表作品

特点

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