集字练习：清风徐来优秀教学设计范文

写字教学设计

河北省河间市第一实验小学 张莉莉

一

、

教学内容:

人教版小学六

年级上册15课《这片土地是神圣的》中生字练兵、句子演习。

二、教学目标：

１、按结构特点将生字分类并准确临写。 ２、继续以句子演习的形式进行章法的练习。

三、教学重点，难点：

１、教师引导学生将生字按结构特点进行分类，并逐步掌握规律

2、章法的练习和提高是一个长期的过程，让学生通过多练习，形成自己的风格．

四、教学过程：

<一>导入: 同学们，很高兴和大家一起走进今天的书法课堂。首先我们来调整坐姿：头正、身直、臂开、足平。下面进行基本功训练——书写基本笔画，老师来说出笔画名称，同学们按顺序写下来，每个一遍。

基本笔画是组成汉字的基本单位，在书写中也是尤其重要的，我们必须多加练习。

<二>新授：

生字练兵: 请同学们打开课本27页，提出问题：

１、这些生字中出现了哪几种不同的结构？

２、这些结构的生字要从哪几方面去观察？

交流回答：这些生字一共出现了左右结构、上下结构、半包围结构三种不同的结构。

观察这些生字要从宽窄、高低、长短、三方面去观察。

细致讲解嗡

(讲解要点:口字旁小且偏上，首竖为垂露竖，向内倾斜，收笔在橫中线，横折上斜、折画内收、末横右出头、

撇起竖中线，撇低捺

高，撇短捺长、撇折上斜，点靠下，横折钩横短上斜，折钩在竖中线上，左小右大，点起笔对正折钩起笔，提起笔靠外，右部同左只是稍大) 讲解完毕后，同学们开始描红临写．

自主学习，发现规律。请同学讲解同类字的特点并向其他同学介绍写法要点．

细致讲解骏

(讲解要点：左窄右宽，左短右长，左低右高，但是相差不是特别多，横折横短折长，竖折折钩的起笔与横折的起笔对正，竖长折短，折角略宽于横折的收笔，折向内收，末笔为提，撇折上斜点靠下，撇点宽度与上部齐平，撇与撇折斜度一致，撇收捺伸．) 讲解完毕后学生描红并临写。

通过观察学生自主学习同类字脂并让学生交流书写技巧。

下面来看半包围结构：观察字框内的部分，如果有向右或向下伸展的笔画，那么这些笔画要伸出字框。

详细讲解鹰

（讲解要点：点在短横偏右，横短且上斜，斜撇长伸，框内两个单人旁左小右稍大，左低右稍高，右部四横间隔均匀，点与竖上下对正，鸟字撇在两个单人旁中间起笔，横折钩横长折钩短，点独立居中，竖折折钩竖短横长，折钩内收，末横不与折钩相连。）

学生自学类似的鹿并讲解书法要点。

以眷字为例详细讲解

（讲解要点:上宽下窄，撇捺舒展，点撇为呼应点，点低撇高，两横紧凑第二横长且平稳，撇画长伸，捺画不与撇相交，目字呈长方形，上下宽窄相同，里面两横只与左边相连。）

根据特点自学结构相同的例字婴

小结:我们给每个生字都找到了同类的朋友，看来只要我们用心观察就能发现其中的规律。

句子演习：

我们练习生字，词语，都是为了章法的练习打基础。明确要求：段落要分明，首行空两格，句间加标点，字距大，行距小，书写要规

范。

开始练习。

展示学生作品，自我评价，同伴评价，教师引领。

总结：同学们，今天我们从生字，句子这些方面进行练习，相信大家一定会有所收获，有所感悟！最后我送大家一句话：认认真真写字，踏踏实实做人！与同学们共勉！

教学反思

整节课从生字练兵和句子演习两个部分进行生字临摹与章法的练习，重点是如何引导学生自主观察总结书写规律。

教学伊始，首先调整坐姿：头正、身直、臂开、足平，青少年正值身体发育的关键时期，正确的坐姿不仅可以减轻学生书写中的疲劳，还可以为他们塑造一个良好的身姿。在整节课中，有些学生难以保持，需要老师不断的提醒、强化以便形成良好的习惯。所谓的基本功训练就是基本笔画的书写，每次上课都不断重复书写基本笔画，突出它的重要性，能够带给汉字除了结构美之外的灵动感。

观察揣摩：古人有“读帖”之说，“读贴”，就是看字帖。写前的观察是必不可少的。观察什么呢？一要仔细观察例字的结构类型；二要观察并分析范字的每个部分的宽窄、高低、长短的不同；三要细心观察范字笔画在田字格中的准确定位，以及每一笔之间的关系。这样，虽然并不动笔写字，但是字已“写”在心里了。写时就能成竹在胸，一气呵成。常进行这种写前的观察，不仅是写字的需要，而且长此以

往，也提高了鉴赏能力、审美能力；这反过来又会提高书写的能力。在观察揣摩这个阶段，提出问题使学生有目的的去观察，增强了指向性。选取典型例字进行细致讲解让学生清楚明了，然后放手让学生去发现规律，并用自己的语言描述出来，鼓励学生大胆发言，说出自己内心真实的想法。

细致讲解：

因为小学阶段，学生的形象思维比抽象思维发达，他们的模仿能力强。在写字教学中教师可以准确示范，化难为易。在指导学生写字时，示范十分重要，它是最形象、最生动、最切实的指导。学生通过观察老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。教是为了不教，这并不是矛盾体，培养学生自主学习的能力，做到举一反三，以达到事半功倍的效果。在这个环节上，同学们根据以往总结的规律能够把同类的字的写法以及特点描述出来，说明他们已经具备了一定的自主学习的能力。

章法的练习：章法是布置整篇书法作品中处理字与字之间，行与行之间相互呼应，相互照顾的关系，就像社会主义核心价值观中的那个词：“和谐”人与人之间、字与字之间都需要这样的和谐。这需要长期的练习和不懈的努力，所以章法的练习也最能体现了一个的吃苦耐劳的品质，体现了一个人坚持不懈的耐心，书法的练习不仅仅是提高写字水平，更可以磨练人的意志。

指导与评价方式：指导学生的练习要有针对性，教师要深入学生中间，老师要有爱心、耐心，手把手的教，让学生感悟用笔的奥秘，结构的优美。不同层次的学生做出不同的评价标准，只要有一点进步，哪怕是一个笔画写的好，也要鼓励学生，也要给予肯定，激发学生的写字热情，每个人都渴望得到别人的肯定，正面积极的评价方式也有助于形成学生自信阳光的性格。

汉字是中华的国粹，我们的国家之所以有这么深的渊源，因为我们的祖先给我们留下了这笔巨大的汉字文化。因此，做为新一代的中华儿女，我们有必要拾起这一份珍贵的文化，让我们把汉写书写得更漂亮，让汉字成为祖国璀璨的明珠。这堂课虽然结束了，但思考从未

止步，就像送给同学们的那句话说的那样：认认真真写字，踏踏实实做人！