课题研究优质课教案整理｜教案在线预览

资料摘要

16.4 碰撞1、知识与技能（1）认识弹性碰撞与非弹性碰撞（2）掌握弹性碰撞中等质量交换速度（3）掌握完全非弹性碰撞——子弹打木块模型2、过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。3、情感、态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。教

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所属课文：课题研究

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2018-07-26 11:21:00

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学校：衡阳市第八中学

课题研究优质课教案整理

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2018-07-26 11:21:00

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关键词：课题研究优质课教案整理

正文

16.4 碰

撞

1、知识与技能

（1）认识弹性碰撞与非弹性碰撞

（2）掌握弹性碰撞中等质量交换速度

（3）掌握完全非弹性碰撞——子弹打木块模型

2、过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用。

3、情感、态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神。

教学重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题

教学难点：对各种碰撞问题的理解．

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：多媒体辅助教学设备。

课时安排：1课时

教学过程：

（一）引入新课

巩固练习：质量相等的两个小球A、B，在光滑水平面上沿同一直线向同一方向运动.A球初动量为8 kg·m/s，B球的初动量为4 kg·m/s.当A追上B球发生碰撞后，A、B两球动量的可能值为（）

pA=6 kg·m/s

pB=6kg·m/s

pA= 7 kg·m/s

pB= 5 kg·m/s

pA=-2 kg·m/s

pB=14 kg·m/s

pA=-4 kg·m/s

pB=10 kg·m/s

提问：碰撞过程中是否只需要考虑系统遵循动量守恒就可以了？

（二）进行新课

实验：演示牛顿摆的各种情况，让学生产生好奇。

猜测：这个过程机械能守恒吗？

回答：机械能守恒，两个球摆的高度相同。

θ1

θ2

θ1→h1→v0→ mv02/2 θ2→h2→v→ mv2/2

提问：两边角度不相等，为什么？

回答：阻力和线的摆动等原因。

提问：如果克服这些问题，两边的角度又会怎么样？

回答：相等。

(二)碰撞的分类

分类方式之一：从能量变化方面分类

1、弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒

2、非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒

3、完全非弹性碰撞：碰撞后两物粘合在一起，以共同速度运动

【思考与讨论】

1、推导一维碰撞中的动能损失，讨论存在最大值

（

见PPT

课堂实录：学生展示）

建立物理模型

——

“子弹打木块”模型

进行相应的例题教学及课堂练习（见PPT）

/v1

v2/

2、弹性碰撞后的速度规律：

下面我们对几种情况下这两个式子的结果做些分析。

●若m1m2，即两个物体质量相等

/v1

/v2

v1m1-m2v1m1m2v′2=m1

2m1vm1+m21m2

'v1'0

，

v2v1

，表示碰后A的速度变为v2，B的速度变为v1

（交换速度）

''●若m1m2，有

v1）

2v1

（播放视频“乒乓球攻球”v1

，

v2●若m1m2，

有

v演示牛顿摆

'1'vv，20（篮球原速度反弹）

3、非弹性碰撞：有能量损失，碰撞后分离（最常见）

【归纳总结】碰撞中系统动能不可能增加

例题教学、针对训练

、

错题再现

（见PPT）

自主学习：阅读教材P19-20 对心碰撞、非对心碰撞及散射的概念

【课堂总结】

见PPT 【作业布置】

《学法》作业

关于本教案的常见问题

Q：课题研究优质课教案整理是什么类型的资料？

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A：对应课文《课题研究》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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