3　氢原子光谱教学设计与反思｜教案在线预览

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江阴二中高二物理导学案§18.3氢原子光谱【学习目标】1．知道什么是光谱及光谱分析。2．知道氢原子光谱的实验规律。3．了解经典理论解释原子光谱时困难。【重点难点】光谱及氢原子光谱的实验规律【探究一】光谱1．什么是光谱？2．光谱分类⑴分类分类发连续谱射光线状谱谱吸收光谱产生条件炽热的固体、液体、高压气

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所属课文：3　氢原子光谱

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3　氢原子光谱教学设计与反思

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关键词：3　氢原子光谱教学设计与反思

正文

江阴二中高二物理导学案

§18.3

氢原子光谱

【学习目标】

1．知道什么是光谱及光谱分析。

2．知道氢原子光谱的实验规律。

3．了解经典理论解释原子光谱时困难。

【重点难点】光谱及氢原子光谱的实验规律

【探究一】光谱

1．什么是光谱？

2．光谱分类

⑴分类

分类

发连续谱

射光线状谱

谱

吸收光谱

产生条件

炽热的固体、液体、高压气体发光而产生

稀薄气体发光而产生

炽热的白光通过温度较白光低的气体后而产生

光谱形式

⑵为什么线状谱又叫原子的特征光谱？

⑶太阳光谱是什么光谱？

3．什么是光谱分析？可以用作光谱分析的是哪些光谱？

练习⑴．下列说法中正确的是（

）

A．炽热的固体、液体和高压气体发出的光形成连续光谱

B．各种原子的发射光谱中的明线和它吸收光谱中的暗线必定一一对应

C．气体发出的光只能产生线状谱

D．甲物质发出的白光通过乙物质的蒸气形成的是甲物质的吸收光谱

练习⑵．以下说法正确的是（

）

A．进行光谱分析可以用连续光谱，也可以用吸收光谱

B．光谱分析的优点是非常灵敏而且迅速

C．分析某种物质的化学组成可以使这种物质发出的白光通过另一种物质的低温蒸气取得吸收光谱进行分析

D．摄下月球的光谱可以分析出月球上有哪些元素

江阴二中高二物理导学案

【探究二】氢原子光谱的实验规律

410.29 397.12 434.17 486.27 656.47 /nm

H

H

H

H

H

从氢气放电管可以获得氢原子光谱（如图）。1885年巴耳末对当时已知的，在可见光区的四条谱线分析后总出了巴耳末公式：

1R(－1112)

n＝3，4，5，…

22n1R(11)

n＝3，4，5，…对此，22n2R＝1.10×107m叫里德伯常量。

练习⑶．巴耳末通过对氢光谱的研究总结出巴耳末公式下列说法正确的是（

）

A．巴耳末依据核式结构理论总结出巴耳末公式

B．巴耳末公式反映了氢原子发光的连续性

C．巴耳末依据氢光谱的分析总结出巴耳末公式

D．巴耳末公式准确反映了氢原子发光的实际,其波长的分立值并不是人为规定的

【探究三】经典理论的困难

1．无法解释原子的_______。

2．无法解释原子光谱的_______。

练习⑷．关于光谱，下列说法中正确的是（

）

A．炽热的液体发射连续谱

B．发射光谱一定是连续谱[] C．线状谱和吸收光谱都可以对物质成分进行分析

D．霓虹灯发光形成的光谱是线状谱

练习⑸．关于巴耳末公式1R(112)

n＝3，4，5，…的理解正确是（

）

22nA．此公式是巴耳末在研究氢光谱特征时发现的

B．公式中n可取任意值，故氢光谱是连续谱

C．公式中n只能取整数值，故氢光谱是线状谱

D．公式不但适用于氢光谱的分析，也适用于其他原子光谱的分析

练习⑹．如图甲所示的a、b、c、d为四种元素的特征谱线，图乙是某矿物的线状谱，通过光谱分析可以确定该矿物中缺少的元素为（

）

A．a元素

B．b元素

C．c元素

D．d元素

关于本教案的常见问题

Q：3　氢原子光谱教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　氢原子光谱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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3　氢原子光谱教学设计与反思