Writing优秀教案

高一英语必修一Module 6 之reading and writing教学设计

外语组 王

雪

各位评委老师, 大家好! 今天我说课的内容是高一英语必修一Module 6 The internet and telecommunications的 reading and writing两个部分。我将从教学内容、教学目标、教学方法、学习方法、教学过程、板书设计几个方面进行分析。

一、教学内容

1）

知识背景及新教材分析

本模块以“internet and telecommunications”为话题,开展听、说、读、写多种教学活动。旨在通过本单元的教学要求学生了解有关电脑、网络、电信的词汇，而且要了解因特网的历史和电信事业的迅猛发展及因特网在现代交际中的作用。情感上，要求学生能正确地、客观地、辩证地看待因特网和现代通讯设备，积极利用因特网获取信息，更好地服务于自己的生活。

本节课的

introduction 主要介绍电脑和网络的相关词汇，为其后的篇章学习和学习兴趣做好铺垫。

reading分为6段三部分。分别介绍了因特网、因特网的兴起、万维网和万维网的发明。而且课后还设置了正误判断题和选择题，旨在让学生理解文章的内容,并能准确从文中获取信息，同时帮助学生进一步巩固和掌握词汇。

2）教学重点难点 依据新考纲和学生实际情况，其中教学重点难点是：

a.学习与网络相关的词汇。

b.教会学生如何从文中获取信息，加工信息和准确筛选信息。

c.围绕“internet and telecommunications”展开讨论。 二

、教学目标

根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：

a.语言知识：双基词汇：学习掌握一些有关电脑和网络的词汇,如：monitor, screen, mouse, contain, access, crash, keyword, log, breakdown…

掌握文中涉及的其他一些词汇，如： source, accessible, data, defence, create, network, via, percentage, design, document,…

b.语言技能：提高学生听、说、读、写语言综合运用能力。

听：训练学生集中注意力、捕捉特定信息的能力；

说：能够用自己的话简要进行总结.并能尝试表达出来；利用已有知识进行互相交流，提高在真实语境中的英语交际能力。

读：学习掌握科技性文章的阅读方法和技巧；通过Scanning, skimming, careful reading, generalization, inference等阅读技能训练，提高获取信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。 写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“the Internet”的小文章。

c.学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。

d.情感态度：学生能正确地、客观地、辩证地看待因特网和现代通讯设备，积极利用因特网获取信息，更好地服务于自己的生活，例如查一些学习资料，浏览一下时事新闻，国家大事。

e.文化意识：了解网络，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作，资源共享的趋势； 三、教学方法

上述教学目标的确定是基于“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。为达成上述教学目标，我们将运用任务型教学途径，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。

1．学生情况

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。此时的高中学生有以下特点：

1注意力相对稳定，观察能力较强，喜欢接受新鲜事物

，所以富有个性化的教学设计更能引起他们的兴趣。

2自我意识增强，拥有很强烈的自我展现意识与欲望，更渴望得到别人的关注和赞赏。

3经过近两个月的高中学***部分学生已经顺利地完成了初高中的衔接，有了自主学习的能力。

因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，自己与学生一起探讨，以基础的语言启发他们，从他们感兴趣的话题开始，充分创造机会。让同学们都体验成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。

2．具体学习策略

新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会，让学生在“做中学”“用中学”。

这节课我主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，围绕文章设计多种语言活动，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养。所以本节课具体的实施策略是：

a.认知策略 在学习中借助电脑、大屏幕、录音、图画、实物等非语言信息进行理解或表达。

b.阅读策略

通过Scanning, skimming, careful reading, generalization, inference等阅读技能训练，提高阅读能力。

c.交际策略 充分利用课堂内的讨论来提高学生用英语交际的能力；在其过程中，培养合作意识，能克服语言障碍，维持交际，提高交际效果。

四、学习方法

通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：

1．参与式学习法：让他们从练中学，在学中用，设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。

2．合作学习法：通过小组讨论形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。

五、教学步骤

Step1 Lead in(2’)

通过新闻China has dominated the top super computers导入 computer 话题，激发爱国情怀，又切入主题。

Step2 words learning(8’) a.对于电脑教室里均有,采用先实物认知词汇. monitor screen mouse CD- ROM keyboard hard disk b .小组竞猜的形式，调动学生的学习积极性，并完成词汇的学习。给出定义，猜测词汇，并在其中强调本课重点词汇，为下面的学习进行铺垫。

例如：The part of a computer that stores information. (猜出： monitor ；重点词汇：store 贮藏) c.利用适合的语境和图片引入更为丰富的网络词汇，例如：

Monitor, screen and mouse are called hardware, while the Micro Windows is called software. (引出 hardware硬件 software软件)

Step3 Reading (20’) 1 Question: we often see the website begins with www, and what is that? 引出 the World Wide Web （通过这个问题把学生引入阅读部分。学生的回答会有不同，教师可以加以更正，因为这是对专有名词的认知）。

2 Fast-reading 1)What is the Internet?

What is the World Wide Web? Who invented it? （让学生快速并安静的尽力找到答案；学生两人一组，核对答案。开始初步合作意识。）

2)Find the main idea of each paragraph。（此项活动锻炼学生的归纳总结能力。）

3 Careful-reading 1) Listen and check the following sentences true or false 听课文录音，完成书上的判断正误练习。（此项活动锻炼听的能力并检测学生是否正确获取了文章提供的主要信息。）

2)完成屏幕上的表格，要求学生利用所给时间点，在较短的时间内快而准的找出信息。

（此处问题设置难度增加，强化学生的语言知识，加深对篇章的理解。）

Step4 Discussion and Writing(8’) 讨论

1 What can we do on the Internet? 2 The advantages and disadvantages of the Internet (学生讨论,然后教师书写在黑板上.此处锻炼学生分析能力和团队合作意识。)

六 . 板书设计

板书设计(清晰有条理,一目了然)

disadvantages of the Internet advantages of the Internet 1）waste time 1) communicate with others on line

2) get cheated on line 2) learn knowledge 3)be not good for study 3) relax oneself

Step5 Summary and Homework (2’) 总结和作业

Write a short passage about the Internet 写一篇关于互联网的小文章

(能够利用所学,达到知识迁移.让学生对网络有一个更深层次的认识，并能加以正确利用)