22 雨后教学实录与评析是什么类型的资料？

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22 雨后教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：22 雨后教学实录与评析

正文

《雨后》教学设计

简阳市新市小学徐建容

教学目标:

1、能正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文。

2.通过实践,学会12个生字,会写“仙、像、咬”等8个生字;背诵课文,积累生字词。

3、结合自己的生活体验,感受童年的幸福快乐。

教学重难点:

教学重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:能够从孩子们的动作、语言、神情体会他们的欢愉心情。教学时间:两课时

一、创设情境,导入新课:

1、雨,是夏季里很常见的一种现象。听,下雨了。(课件展示下雨的场景)听着这沙沙的雨声你想到了什么呢?雨过后,你最喜欢干什么? (指名学生回答。)

2、雷雨过后,空气特别清新。一条彩虹挂在天空。池塘里水满了,明晃晃的,像一面大镜子,碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。青蛙在大声地歌唱,蜘蛛在树杈上忙着织网。地上积满了水,成了一片海洋。家家户户打开门窗,大人们尽情地呼吸着新鲜空气,孩子们一溜烟地跑出家门,尽情地玩耍。著名作家冰心奶奶看见了,觉得非常有趣,就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗《雨后》。(板书课题)谁有兴趣来读一读课题?(指名读,齐读。)

3、想知道诗里的小伙伴怎样玩耍的吗?那就赶快来听一听,看一看吧!说不定,诗里所写的就有你们的影子哦!(听读课文,看玩耍场面,使学生初步感受文本)

二、学生自主阅读

1、初读:

(1)请小朋友自由朗读课文。遇到生字圈起来多读几遍,还要把字音读准、句子读通顺。不会的可以请教同学、老师、字典。

(2)检查自读情况。(出示课件词语)

出示:赤脚、踩水、摔跤、溅起、糟糕、兴奋、骄傲、发射、撅着(小老师领读、指名读)

2、读熟:

(1)选自己喜欢的小节读。

(2)?小朋友,敢和别人比赛读课文吗?赶快去找对手比一比吧!看谁最厉害?

(3)指一名学生找对手读一节给大家听。

(4)师生接龙读。?

3、谈谈总体感受:小朋友,读了这么多遍,你有什么话想和大家说说?

三、运用想象,感受童心童趣(学习第一节)

师:雨中的小朋友真快乐!请大家认真读一读诗歌的第一小节,看看大雨过后,广场上玩水的小朋友快乐吗?

1、哪一句看出来了?

2、如果你就是他们中的一员,你会怎么玩呢?(用赤脚的孩子有的……有的……有的……还有的来串联。)

3、试试看谁能把他们快乐的心情读出来。(可以轻声读,也可大声读,可一个人单独读,也可以同桌合读)看谁读得最快乐。

4、最后指名读,并让其他同学评议一番,说说理由。

四、通过表演,体验生成快乐。(学习二、三、四小节)

1、自读诗歌,说说你喜欢诗中的谁?

2、请学生个别读,并说说喜欢的理由。

3、品读有关内容:

(1)读出小哥哥的快乐。

(小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高)

指导读好句中的“使劲”和“多高”,体会小哥哥快乐兴奋的心情。师生配合读:瞧,那儿有个小哥哥,他玩得多带劲儿啊!……哟,水塘有些滑,得关照妹妹一声,于是,……没想到……

(2)指导生边读边演。

(3)体会小妹妹的可爱。

妹妹是怎么跑的?指名一人读,一人演。其他都是小评委,看她演得像不像?指名评价:你觉得她演得像吗?为什么?(咬着唇儿,不像男孩子们那样大呼小叫)(提着裙儿,不让雨水沾湿衣裳)(轻轻地小心地跑,防止水中地滑)

如果,你也在雨后的广场,你会想什么,希望自己做什么?(指名说一说)

五、有感情地朗读全文,并背诵。

资料摘要

22 雨后教学实录与评析

22 雨后教学实录与评析

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：22 雨后教学实录与评析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？