6 蜗牛的奖杯教案推荐

蜗牛的奖杯(二年级语文)

丹阳市界牌中心校孙玲芳

一、教材简介:

《蜗牛的奖杯》是小学语文苏教版第四册中的寓言故事,课文通过讲述善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,丧失了飞行能力的故事,使学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。这篇课文课文长短适中,但层次清楚,内容通俗易懂,童趣性强,非常适合二年级学生表演朗读。我班学生中也有成绩好,骄傲自大的自满学生,学习这篇课文正好是对他们进行一次思想道德教育。

二、目标预设:

1.能正确流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字,认识一个新的偏旁“爪”,理解由生字组成的词语,能在田字格中正确美观地书写“奖、坚、爬”。

3.初步感知课文内容,读通读顺的基础上能初步懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

三、教学重点难点:

重点:识字写字,正确流利地朗读课文。

难点:理解词语的意思,体会荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

四、设计理念:

积极的思维和朗读的情绪是课堂成功的关键,而巧妙的导入可以激发学生的思维兴趣,激起学生对学习新知识的急切要求,敲响精彩的语文课堂。根据学生身心特点及认知规律,爱猜谜语是小朋友的天性,从“猜谜语”入手,激发了学生的求知欲,调动了学生的学习积极性。以读为主,让学生充分地读书,读中感知,读中悟情,读中培养语感。这应是低年级阅读教学最基本的课堂培养目标。另外课文内容和插图都很生动,在教学中,力求通过图文结合,让学生去观察、体会,从而使学生能够融入文本,入情入境地朗读。

五、设计思路:

用谜语引入,激发孩子的学习兴趣。首先让学生初读课文,读准字词的发音;再引导学生从蜗牛现在和以前的不同入手读课文。读课文的过程中引导孩子们进入文本角色,让他们积极思考,指导孩子根据课文内容感悟并体会蜗牛的心情,读出“蜗牛得了冠军得意洋洋”的语气,加深对课文的理解。引导孩子感悟“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理是教学重点。

教学过程:

一、激趣导入

1、猜谜:“名字叫作牛,不能拉犁头。说它力气小,背着房子走”。

出示蜗牛图片介绍蜗牛(蜗牛是软体动物,头上有一对触角,背上有一个硬壳,它爬得非常慢,喜欢吃植物的根、茎、叶,是庄稼的敌人。)

2、过渡:可是很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。想知道蜗牛的故事吗?今天我们就来学习这个有趣的寓言故事——蜗牛的奖杯。(板书课题)范写奖,只有本领大的人才能拿到奖杯,所以奖底下是个大字。奖杯是我们要学的生字,谁能领着大家读一读。(指明小老师读)一齐读课题。

二、初读感知

1 、让我们一齐走进这个寓言故事吧!请大家自己读读这篇课文。

要求:(1)大声读课文至少两遍,并标上小节号。

(2)读准字音,读通句子,遇到长句或难读的句子多读几遍。

反馈:学生示范标小节号。(投影)

三情境识字

(一)第一自然段

1 、师:小朋友刚刚读得可认真了,你们看谁像我们飞来了?对,这是很久很久以前的蜗牛(出示动画),他长着一对——翅膀。出示卡片翅膀,(翅是卷舌音,膀是后鼻音,要读准确)开火车读。

你看,“翅”是什么结构?(半包围)它的偏旁是“支”字旁,里面是“羽”,翅膀长了丰满的羽毛才能飞起来。我们一齐读。

2(1)很久很久以前的蜗牛是这样的。出示第一自然段第二句。

“它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔”。(着重有力的翅膀和自由地飞翔) (2)指名学生读。

评价语:蜗牛的翅膀多有力呀,飞得高,飞得远,飞的时间长!

蜗牛多自由呀,飞到东,飞到西,想飞哪儿,就飞哪儿!

(二)第四自然段

1、过渡:而现在的蜗牛呢,背上背着坚硬的外壳。这儿有两个生字,出示卡片“坚硬”(坚是前鼻音,硬是后鼻音,注意读准)开火车读。

你看,“硬”,就像石头那么硬,所以它是石字旁。

背着像石头一样坚硬的外壳,蜗牛只能在地上慢慢地爬行。这外壳是什么变的呀?——沉重的奖杯。

2 、老师这儿有一句话,描述了现在的蜗牛。

(1)里面有个多音字。出示“勉强”的强,在这里读作qiǎng(开火车读)他还有另外的读音是qiáng,可以组词(坚强、强大、强烈)等。

(2)读好这句话的秘密武器就是读出句中的停顿,你自己先读读试试。

(3)指名读。

评价语:这外壳可真硬!

这奖杯真是又沉又重,压得蜗牛喘不过气来!

蜗牛爬得真是慢呀!

(4)齐读。

(三)第二自然段

1 、过渡:以前的蜗牛能在空中自由地飞翔,为什么最后只能在地上慢慢地爬行呢?这件事还得从那次激烈的飞行比赛开始讲起。

(1)你们瞧,蜗牛的对手飞来了,它们是谁呀?(出示图片)小老师领读:蜻蜓(后鼻音)蜜蜂蝴蝶

(2)请你们仔细观察这几个生字在字形上有什么相同的地方?(这六个字都包含了虫字,因为它们都是昆虫。蜻蜓蜂蝴蝶的部首就是虫。)

(3)蜗牛和它的对手已经准备好了,比赛将要开始了。(播放动画)

师:蜗牛因为有力的翅膀,飞在前面,把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶远远地甩在后面,这就叫作“遥遥领先”。“遥”在字典中是远的意思。开火车读。

(4)老师这儿有一句话,出示课文第二自然段。指名学生读。

(四)第三自然段

1、过渡:因为遥遥领先,蜗牛得到第一名,也就是冠军,捧走了金灿灿的奖杯,觉得自己特别了不起,别提有多神气了。引读:从此,蜗牛整天得意洋洋。

2、你瞧,蜗牛多得意,出示第二、三句话。

(1)这两句话里有两个生词:唯恐和生怕,出示生字卡片(小老师领读)。

(2)你能告诉大家这两个词语是什么意思吗?它们是一对近义词,因为心里害怕,所以“怕”是竖心旁,“恐”底下是心字底。

(3)指名学生读句子。着重两个词语。

(4)齐读。

3、引读,可是这奖杯很大很重,蜗牛背上它,再也飞不动了。天长日久,蜗牛和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

(五)整体出示生字词,去拼音朗读。

三、学习生字

1、出示范字:奖、坚、爬。

2、我们都记得,怀素写字时,总是先看清——记住——再——所以他成了有名的书法家。我们写字时,也要吸取好的经验,下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。

3、学生自学。

4、交流:这三个字,你想提醒别人注意什么?教师范写。

5、学生描红,注意刚才提到的注意点,教师巡视指导。

6、反馈,表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学,指出在巡视过程中发现的毛病。