9 明天要远足教案和学案内容

9.明天要远足

石岩头镇中心小学——唐懿

教学目标:

1.认识11个汉字,能读准字音,认清字形,了解词语的意思。掌握一个新偏旁“目”。

2.学习按笔顺正确书写4个汉字。

3.练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,感受小朋友远足千睡不着觉,兴奋、激动、期盼的心情。

教学准备

教学课件。学生预习课文。

教学重点:

认识11个汉字,正确书写汉字。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

感受小朋友远足前的兴奋、激动的心情。

课时安排:

2课时。

第一课时

学习目标

1.会认11个生字,认识1个偏旁“目”。

2.正确、流利地朗读课文。

学习重点

会认生字。

教学难点:

疏通课文,能正确朗读。

学前准备

教师准备课件。学生预习课文。

教学过程:

一、释题导入新课。

1.师:同学们,秋游的前一天,你们的心情怎样?

2.今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

3.“远足”是什么意思?“远足”就是出远门旅行。(朗读课题)

二、自主识字。

1.教师范读课文,要求学生圈画出生字。

2.学生自由读文,要求:借助拼音把字音读准。

3.自由识字、组词。

4.小组交流识字方法。

5.全班交流,逐个点名交流自己记得快的字的方法。

6.课件展示生字,多种方法识字。

(1)开火车认读,认识偏旁“目”。

(2)小组竞赛读。

(3)全班齐读。

7.多种方法朗读课文。

练一练:找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。

(1)天黑了,我睡不着(zháo zhe)。

(2)那(lànà)地方的海(hǎi měi),真的像老师(sīshī)说的,有那么多种颜色吗?

(3)到底什(shén sén)么时候才(cái chái)天亮呢?

三、朗读课文,巩固识字。

1.老师领读课文,巩固识字。

2.自由朗读课文,要求把字音读正确,把句子读流畅。

3.全班流利地朗读课文。

练一练:拼字游戏,我能行。

例:目+ 垂= 睡

(氵)+(每)=()

()+()=(吗)

()+()=()

()+()=(什)

四、检测识字,总结全课。

1.课件展示字、词,检测识字情况。

睡不着大海老师天亮

什么地方真正同学

2.这节课你有哪些学习收获?

板书设计:

明天要远足

海云

多种颜色洁白柔软

第二课时

学习目标

1.会写“才、明、同、学”4个生字。

2.能够有感情地朗读课文,充分发挥学生的想象力。

学习重点

1.会写4个生字。

2.能有感情地朗读课文。

教学难点:

有感情地朗读课文,体会人物心情。

学前准备

教学课件。(教师)

教学过程

一、复习导入新课。

1.检测认字。(课件展示)

2.全班有感情地齐读课文。

3.认读下面的字词。

那么睡着吗大海

真的老师什么天亮

二、再读课文,理解内容。

第一节:

1.睡不着的“我”在想些什么?从课文中找出答案,并练习朗读“那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?”

2.指导读好轻声词语“地方、的、真的、说的、那么、吗”。

3.说明“唉——”破折号表示声音的延长。

4.练习用“真的”说话。

5.小结:“我”在想老师说的“海”是什么样的。“我”想看到那么多颜色的海。

6.用“那么”说词组:那么多、那么蓝、那么美、那么远、那么小的虫、那么绿的叶子。

7.课件欣赏海的颜色。

8.说出表示颜色的词语:粉红,金黄,碧绿,土黄,乌黑,天蓝,雪白等。

第二节:

理解“洁白柔软”,说一说:洁白柔软的()。

第三节:

朗读,体会“我”的心情。

找出最能体现“我”着急和期待心情的词语——到底、才。

三、指导背诵全文。

1.全班分成了3个大组,每组朗读一节小诗。

2.这首诗中,你觉得哪个地方写得比较有趣,说说你的理由。

3.诗中的小朋友明天要去远足了,他为什么睡不着?

4.你有过这样的心情吗?练习说一说。

5.多种方式读诗歌,直到能背诵。

三、练习说话,深入感悟。

1.课件展示,学生练习说话。

我和()去了(),玩了(),心情()。

2.小组读,全班读,背诵。

试着写一写。

翻过来,

哎——

睡不着。

那地方的_______,

真的像______说的,

那么__________吗?

四、书写生字,练习巩固。

1.出示要求会写的字“才、明、同、学”,认字并组词。

2.全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

才:巧记“像个提手旁,不是提手旁”。三个笔画要舒展,横比横中线高一点,竖钩直,钩短小有力,撇舒展。

明:日月明。竖中线左边“日”偏上,“月”的起笔在中线,向左下穿插。

同:开口框内一张嘴。同字框横平竖直框要正,口字避免往下沉。

学:一个“字”多点撇。前三笔要紧凑,秃宝盖宽一点,“子”的弯钩在中线,弯钩起笔和收笔,基本在同一线上。

3.让学生认真书写,教师巡视指导。

4.书写练习。

五、课堂总结,布置作业。

1.这节课我们学到了些什么知识?

2.布置作业。

阅读:

wǒhéxiǎo niǎo hélínɡdānɡ

我和小鸟和铃铛

wǒshēn zhǎn shuān bìyěbùnénɡzài tiān kōnɡfēi xiánɡ

我伸展双臂,也不能在天空飞翔。

huìfēi de xiǎo niǎo quèbùnénɡxiànɡwǒzài dìshànɡkuài kuài de bēn pǎo

会飞的小鸟却不能像我,在地上快快地奔跑。

wǒyáo bǎi shēn tǐyěyáo bùchūhǎo tīnɡde shēnɡxiǎnɡ

我摇摆身体,也摇不出好听的声响。

huìxiǎnɡde línɡdānɡquèbùnénɡxiànɡwǒhuìchànɡhǎo duōhǎo duōde ɡē会响的铃铛却不能像我,会唱好多好多的歌。

línɡdānɡxiǎo niǎo hái yǒu wǒwǒmen bùyíyànɡwǒmen dōu hěn bànɡ

铃铛、小鸟,还有我,我们不一样,我们都很棒。

(1)诗歌写了()、()和()。

(2)我不会飞,却能在地上()。(不要只写“奔跑”,写成“快快地奔跑”)

(3)我摇不出好听的声响,却会唱()。(好多好多的歌)

板书设计

明天要远足

海——蓝

云——白

我——激动、兴奋……

向往

教后反思: