识字6 狮子 大象 老虎名师教学视频（文字实录）

识字6

无锡市港下实验小学徐逸

教学目标:

1、认识六个生字,并能正确书写“猴”、“鹿”、“斑”三个生字,了解十二种动物的名称以及大概的特性。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受到词串的韵律美。

3、培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。

教学重、难点:

建立起动物名字与事物的联系,有感情地诵读韵文,规范书写生字。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、小朋友,你们喜欢动物吗?今天,老师请来了好多动物朋友,谁来跟它们打招呼?

2、这节课,我们将一起学习《识字6》,走进神奇美妙的动物世界。伸出小手和老师一起工整地写课题(板书课题),齐读。

二、初读韵文

1、现在请同学们轻轻地把书翻到72页,读读韵文,要求读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍,读好了就坐正。

2、现在,老师要带你们去野生动物园游玩了,可是,去之前必须闯过三关,有信心吗?

3、好,请看(出示)“第一关:借助拼音,把动物的名称准确、响亮地读出来。”●(出示词串)第一行谁来读?(评:你读正确了,还注意了词语之间的停顿。/你读得既准确又响亮!我们像他一样读一读!)

●第二行?(评:注意后鼻音哦,再试试。/后鼻音都读正确了,真棒!)女生读。●第三行?(评:两个轻声音节读得很正确!请你再领小朋友读一读。)

●第四行?(评:都读正确了,一起读。)

4、把这些词语连起来读一遍。同学们,你们读得真棒,恭喜你们闯过了第一关。(录音:鼓掌。)

5、请看(出示)“第二关:去掉拼音,把动物的名称准确、流利地读出来。”谁来挑战?你来,你来。(评:呀,真好,去掉拼音你也认识了!/既准确又流利,真棒!)男生读,女生读。

6、(录音:鼓掌。)恭喜你们闯过第二关。

三、看图读词读韵文

1、请看(出示)“第三关,选出你喜欢的动物,说说它的特点,并读出你对它的喜爱。”

2、小朋友可以先静静地想一想,再轻轻地说给同桌听。说话时,可以用上这样的句式:①我喜欢(),是因为()。

也可以这样说:②因为(),所以我喜欢()。

3、指名说。

(一)狮子大象老虎

A、狮子(凶猛、威武、神气)

师:能通过你的朗读,让我们感受一下狮子的凶猛吗?(评:真是只凶猛的狮子啊!)(若学生读得不到位,追问:能再凶猛一些吗?)

师:想听听它的声音吗?多么凶猛的狮子呀!男生一起读。

B、大象

生1:我喜欢大象,因为大象的鼻子可以吸水。

师:大象的鼻子除了可以吸水,还可以做什么?(洗澡,像手一样捡东西,搬运东西)象鼻的作用可真大呀!谁来读好它?

生2:我喜欢大象,因为大象很庞大。

师:是呀,大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则会被大象活活踩死。

C、老虎(凶猛、威风、百兽之王)

师:那你能读好这个词吗?(评价:真是只庞大、可怕、凶猛、威风的老虎!)师:说到老虎,你能联想到哪些与老虎有关的成语呢?这儿还有几个呢!(出示:藏龙卧虎、龙腾虎跃、虎背熊腰、虎虎生威)自己读一读。谁来读?(你都读准确、读响亮了!)

师:小朋友,由一种事物联想到与它相关的词语是一种很好的学习方法。来,我们一起牢牢地把它们记在心里!

(二)仙鹤孔雀鹦鹉

A、仙鹤(洁白、高雅、美丽)

师:是呀,仙鹤又叫丹顶鹤。《美丽的丹顶鹤》一课中写道:(出示句子)“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝

石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”喜欢吗?有时,联系学过的内容学习新知识也是不错的学习方法。来,读好它!(开火车,评:这是一只只高雅、美丽的仙鹤!)一起美美地读。

B、孔雀(漂亮)

师:是呀,孔雀是世界上最美的动物。你瞧,(出示句子)孔雀张开的尾巴就像()。

师:说的真好!现在你能美美地读好它吗?(评:真漂亮!)爱美的女生一起读。C、鹦鹉(羽毛漂亮,学人说话)

师:是呀,它不光有漂亮的羽毛,还会学人说话呢!这就叫(出示“鹦鹉学舌”)。谁来读好它?我们一起读好它。

(三)猴子猩猩麋鹿

A、猴子(机灵、活泼、可爱)

师:那就把你的感受送进它的名字里。(评:真是一只机灵、可爱的小猴子。)一起读。

B、猩猩(聪明、憨厚可爱、强壮)

师:把你的感受读出来。男生读,女生读。

C、麋鹿

师:你了解麋鹿吗?(出示简介)老师这儿搜集了一些关于麋鹿的知识呢!轻声地读一读。(麋鹿是我国特有的珍贵动物,是国家一级保护动物。它头上的角像鹿却不是鹿,它的头像马却不是马,它的身体像驴却不是驴,它的脚像牛却不是牛,所以,人们又叫它“四不象”。)谁来读一读?

师:小朋友,当我们不熟悉、不了解一种事物时,勤查资料,可是一种特别好的学习方法。喜欢麋鹿吗?你来读,你来读。喜欢麋鹿的小朋友一起读。

(四)斑马棕熊袋鼠

A、斑马

师:读出你的喜爱来!你知道吗?为了防止街头交通堵塞,英国人设计出了人行横道线,看上去与斑马身上的白斑纹相像,所以人们称它为斑马线。一起读好这个词。

B、棕熊

师:棕熊也叫灰熊,别看它长得高大、笨重,但它的本领很大,它跑得很快,还是个捕鱼高手呢!现在你了解棕熊了吗?读好这个词。

C、袋鼠

师:是呀,你看,袋鼠的前肢短小,后肢粗大,善于跳跃,一般能跳4米多远,相当于从我们教室的这一头跳到那一头。袋鼠还是澳大利亚的国宝呢!谁来读好

它?分组读。

4、小朋友们勇闯三关,真了不起!让我们快乐地去参观野生动物园吧!(欣赏动物)。

5同学们,动物可是我们人类的朋友呢!我们应该——保护动物。让我们再一次捧起书,记住这些动物吧!

四、学习生字“狮、猴、猩”

1、动物的名字我们都会读了,那还要会写呢!看!出示“狮、猴、猩”,谁来读一读,并分别给它们组一个词?

2、看这三个生字,你发现了什么?它们有什么相同的地方?(反犬旁,左右结构)反犬旁和什么有关系?你还知道哪些反犬旁的字呢?(相机板书)

3、那谁有好办法来记住这三个生字呢?

A、先来看第一个“狮”字,谁来记它?(评:你会用学过的生字来记,方法真好!)

那怎样来写好它呢?你们真会发现,伸出小手跟老师写一写。“狮”是左窄右宽的字,左边反犬旁,弯钩要写得稍微弯一些,右边是老师的师,关键笔画竖撇在竖中线上。

B、“猴”谁来记?(评:你记得很对。)“猴”左边是反犬旁(师范写),右边是时候的候少了一个短竖。来跟老师一起写。单人旁写在竖中线的左边,短横写在横中线上。

C、“猩”呢?来,跟老师一起写,日的第一竖在竖中线上,写得时候要往右边斜一点,日字写在横中线上方。

4、像老师这样看好位置来写,能帮助你写好生字。下面,请同学们打开习字册,我们写左边的“狮、猴、猩”,描一个写一个,右边的不写。(巡视,提醒学生注意写字姿势。)

5、反馈2本。看一个同学的字,我们先要看他写得是不是对的。他写对了吗?接着看他的字写得好不好?怎样让他的字写得更漂亮?(指名1-2名学生说)

6、下面请同学们把右边的这三个生字也写好。(巡视,表扬学生坐得端正。)

7、反馈1本。这次我们要来评进步。看看他的字和前面的字比一比,结构美观,更加端正了。

8、师总结:同学们要想写出一手漂亮的字,不是一朝一夕就练成的,需不断地练习,通过你们的努力,一定会给老师带来更多的惊喜。我们今天认识了许多动物朋友,(引导说)有威武勇猛的狮子、大象、老虎,漂亮优雅的仙鹤、孔雀、鹦鹉,机灵活泼的猴子、猩猩、麋鹿,憨厚可爱的斑马、棕熊、袋鼠。同学们回家去也可以给爸爸妈妈介绍介绍这些动物。