Recycle 2ppt配套的板书设计及意图

小学英语五年级下册Recycle2教学设计

-------------单元教材分析

一.单元教学目标:

1.能力目标:

(1)能描述人物和动物正在进行的动作。如:I’m doing the dishes. She’s answer the phone. It is flying. They are doing an experiment.

(2)能用现在进行时的一般疑问句式询问,作答。如:Is she listening to the music? Yes,she is .Are they doing an experiment? No,they aren’t. (3)能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题,用英语进行简单交流;能较好地运用现在进行时。

2.知识目标:

(1)掌握4~6单元A、B部分Let’s learn中的动物和动物短语的ing 形式以及Read and Write中的粗体句子。

(2)理解、认读Read and match. Read and draw. Read and write等部分的对话。

3.情感、策略文化等有关目标:

(1)情感态度:培养学生热爱生活,热爱自然,爱护动物的美好情感。

(2)学习策略:注意观察生活中使用的简单英语,积极运用所学英语进行表达交流。

二.单元教学重点:复习现在进行时的不同句式的表达法。

三.单元教学难点:帮助学生区别使用不同人称的单复数在现在进行时里的用法。

四.单元课时安排:3课时

第一课时

一.【教学内容】:Read and match Let’s find out Let’s chant

二.【教学重点】:复习第四、五单元中的动词短语的ing形式及现在进行时的部分句型。

三.【教学难点】现在进行时的部分句型的灵活运用。

四.【教学目标】

1.复习第四、五单元的动词ing形式及句型。

2.能听懂理解的短文及对话,完成相应的练习。

3.了解歌谣内容,会说唱歌谣。

五.【教学准备】

1.教师准备第四单元C部分歌曲:“What are you doing?”的录音带。

2.教师准备第四、五单元A、B Let’s learn部分的卡片。

3.教师准备教材相配套的教学录音带。

4.教师准备第四、五单元主情景挂图和人物头饰。

六.【教学过程】

(一)热身(Warm-up)

活动一:唱一唱:(教学参考时间1-2分钟)

放课本P54unit4的歌曲“What are you doing?”,复习已学过的动词的ing形式,帮助学生回忆一些单词。

设计意图:活跃课堂气氛,让学生在歌曲中重新熟悉所学句型。(二)预习(Preview)

活动二:做一做

教师拿出准备好的四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片,让学生随意抽出一张,然后根据卡片内容做出相应动作。师提问:“What’s he/she doing?”,请其他同学用“He/She is ”回答,如果该同学说的句子正确,则做动作的同学说“Yes,I am ”,反之则说“No,I am ”

(设计意图:检查学生掌握,认读,理解单词的情况,让学生在活动中复习现在进行时的句子,避免枯燥性,提高学生的学习兴趣。) 活动三:你会说吗?

(1)出示个别人、物图:师提问:“What’s he/she doing? What are they doing?”让学生看图,回答问题。

(2)请两同学上来看图练习此句型。

(3)同桌二人做对话练习。

设计意图:通过复习以前所学的知识,由单词过渡到完整句子,对人、物正在做什么的句型进行操练。

(三)新课呈现(Presentation)

活动四:谁的眼力好(教学参考时间5-6分钟)

(1)出示课文,听音,跟读。

(2)读完后,说说有哪些动物在干什么?学生之间可以互相补充,师表扬说的完整的同学。

(4 再看图,检查所说内容是否正确、完整,齐读所说句子。

设计意图:练习某人正在做某事的句子,通过这一活动使每一位同学

精力高度集中,都能参与到课堂教学中来。

活动五:说一说,找一找。

(1)播放Read and match的录音,看对话跟读。

(2)学生大声自由读短文。

(3)看图,合上书,试着描述讲解内容:The dog is .

(4)请个别同学描述,鼓励说的好的同学。

(5)根据描述内容,做连线练习。

设计意图:逐步培养学生良好的英语学习习惯,并逐步提高对学生的要求,能用书上的话或自己的话表达故事内容,逐渐脱离课本对自己的束缚。

活动六:哪幅图

(1)师出示Let’s find out中的三幅图,请学生用语言对它们进行简单的描述。

(2)师也可以自由提问:如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等,让学生灵活回答。

(3)师放本部分的录音,看课件,请学生选出每句话所说的是哪幅图。

(4)两人一组读读对话。

设计意图:培养学生说说英语的习惯。

活动七:说歌谣

(1)放Let’s chant的录音,先听一遍。学生看图,猜猜歌谣大意。

(2)再听一遍,每句后停顿,生跟读,师可以适当讲解句意。

(3)再放录音,要求学生有节奏地说唱歌谣。

设计意图:适当放松学生的紧张情绪,让其保持良好的学习心态。(四)巩固与拓展(consolidation and extension)

完成活动手册的配套练习。

(五)小结

(1)表示某人正在做某事时,动词后加ing表示。

(2)根据主语单复数的不同,动词be的形式要进行相应的改变。(六)板书设计:

Recycle 2

What’s … doing? What are they doing?

The dog is… They are …

The elephant is …

The monkey is ..