26 晏子劝齐王优秀公开课教案

晏子劝齐王

教学目标:

1、指导学生学习滴、枯两个生字,会写劝、决、枯、稼4个生字;

2、通过有感情的朗读课文,体会晏子利用“反问、比喻”等方式进行劝说的艺术。

3、引导学生分角色朗读课文,在理解课文内容的基础上,感悟晏子的聪明才智。

教学过程:

一、故事导入:

师:同学们喜欢听故事吗?今天蔺老师就给大家讲个发生在两千五百多年前的故事吧!

出示《晏子使楚》故事视屏。

师:同学们,听完了故事谁来告诉老师:你觉得故事中的晏子是个怎样的人?

生略。

师:今天,老师将和同学们学习另一个与晏子有关的故事,请同学们齐读课题。(出示课题26《晏子劝齐王》)

师:同学们,读完了课题,你有什么疑问吗?

生:晏子为什么要劝齐王?他是怎样劝说齐王的呢?

师:同学们提的问题可真好,就让我们带着这些疑问赶紧去读

一读课文吧!注意要读准字音哦!

二、授入新课

(一)、学生自由朗读课文,注意读准字音。

(二)、出示课文第一自然段,请学生读句子。

师:接下来我们来探讨同学们提出的第一个问题:晏子为什么要劝齐王呢?课文的哪一段话告诉了我们答案。

生:读第一自然段。

师:同学们,齐国遭受的旱灾严重吗?你是从哪些词语感受到的。

生:很久没下一滴雨。

生:河水干了,田里的庄稼也枯黄了。从枯黄这个字我体会到了齐国旱灾严重。农民伯伯都快没有粮食吃了。

学习会认字字:滴,并与商字进行区分。

学习会写字:枯。学习结构、字词造句。

请学生再写一写四个左右结构的字,并请学生展示自己写的字。

师:你能想象到如果长此下去,齐国会怎么样吗?

生:百姓会饿死,齐国会灭亡。

师:那齐王此刻的心情怎样呢?在文中找一找描写齐王的句子。

生:齐王见了,心里很着急。

师:从这里,你能看出齐王是一位怎样的君王吗?(想一想自己从中体会到了什么)。

生:略

师:我们再读一读这一段话,让我们一起体会一下齐国当时旱

灾的严重。

师:同学们,见此情形,齐王于是向山神求助。山神只是一尊塑像,有呼风唤雨的能力吗?那晏子又是怎样劝说齐王的呢? (三)自主学习课文2至6自然段,并完成如下教学目标:

1、默读课文2至6自然段;

2、找出晏子劝齐王的话,并画上横线。

师:同学们都完了吗?谁来告诉老师:晏子劝齐王仅仅只劝了一次吗?他一共劝了几次呢?

生:三次。

师:他第一次是怎样劝说齐王的呢?谁能把晏子说的话读给大家听一听。

生读晏子说的话。

师:晏子认为求山神有用吗?哪一句话表达了求山神没有用的意思。生:求山神有什么用呢?

师:求山神有什么用呢?这句话的意思是?(反问句)

生:求山神没有用。(陈述句)

师:这两句话的意思一样吗?句式一样吗?(意思相同,句式不同)师:在这一段中还有一个反问句,你能把它找出来吗?

生:难道山神不想下雨吗?(说说你是怎样理解这句话的?)生:山神也想下雨啊!

师:请全班同学一起来读一读这几句话。男生读反问句,女生读陈述句。比较一下,那句话更能表达晏子求山神没有用的意思?

生:反问句,反问句表达的意思更强烈。

师:再读反问句,把强烈的语句读出来。

师:为什么求山神没有用呢?晏子是怎么说的呢?

生:山上的草木好比是山神的毛发。

师:这里运用了什么样的修辞手法呢?

生:比喻。

师:这样比喻有什么好处吗?

生:说明了毛发对山神也很重要。

师:那你觉得齐王会接受晏子的劝告吗?

生:会。

师:那你觉得臣子在劝君王时应用什么样的语气呢?

生:恭敬、委婉。

师:谁能带着这样的语气来读一读晏子的话呢?

指名学生读句子:求山神有什么用呢?山上的草木好比是山神的毛发,这么长时间不下雨,山上的草木也要枯萎。难道山神不想下雨吗?山神要是能叫天下雨,大雨早就下了。

师:你读的真好!两个反问句的语气读得格外强烈。态度恭敬而又真诚。为你的朗读点赞!面对晏子的劝告,齐王又是怎么说的呢?谁来读一读齐王说的话?

生:那么去求河神吧!

再请学生读齐王的话。

师:齐王见求山神没有用?他又想去求谁呢?

生:求雨神。

师:请同桌家相互学习,完成学习目标:

1、划一划:用——划出文中带“!”的句子,读出感叹句的语气;用~~~划出文中比喻句。

2、想一想:晏子是用什么方式劝说齐王求河神也没有用的。请同学们完成学习任务卡。

师出示学习卡,生完成学习卡。

师:晏子是怎样劝说齐王不要求河神的。为什么求河神也没有用呢?谁来把晏子说的话读一读。

生:读句子。

师:求河神也没有用啊!这是一个什么句式?

生:感叹句。

师:晏子在说这句话是是怎样的语气呢?

生:自信,强烈的期望齐王不要去求河神。

师:请你来读一读这句话吧!

师:水里的鱼虾好比是河神的百姓,天再不下雨,鱼虾就会死光。河神比我们还着急呢。”这是一个什么句式呢?

生:比喻。

师:那由此可见,河神想下雨吗?

生:想,但是它没有办法让天下雨。

师:齐王听完晏子的劝说后,又是怎样说的呢?

生:那我该求谁呢?

师:你觉得要用什么语气来读呢?

生:无奈,想要得到别人的帮助。

师:同学们,晏子在劝说齐王时用了哪些方式呢?

板书:反问、比喻。

(3)探究交流,学习写法

师:同学们,能够把堂堂一个齐国国王都说服了,你们觉得晏子是一个怎样的人呢?

板书:聪明

师:齐王由求山神,求河神最后他还会求谁呢?谁能用一用反问、比喻的方式再来劝劝齐王呢?

出示拓展练习,完成求花神的练习。

三、课堂小结

师:求山神没有用,求河神没有用,那齐王到底该求谁呢?下节课,请小朋友们和自己的老师一起阅读课文5至7自然段并体会晏子的劝说艺术。

板书设计

26 晏子劝齐王

求山神

求雨神没有用聪明

反问、比喻