8、三位数减法的笔算（不连续退位）ppt课件配套教案内容

三位数减两三位数的减法(退位)孟津县第三实验小学马晓赞

教材分析

本课教学课本第74页-75页例6,笔算三位数加两位数、三位数的退位减法及“想想做做”相关练习(含连续退位)。

笔算减法也安排两道例题,例6安排三位数减两位数、三位数的退位减法。教学减法的计算法则和验算。

教学目标

【知识与能力目标】

经历探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程,能计算三位数减两、三位数(退位),学会减法的验算方法。

【过程与方法目标】

在解决问题的过程中,能独立进行简单的有条理的思考。

【情感态度价值观目标】

体现数学与日常生活的密切联系,增强应用数学的意识。培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。

教学重难点

【教学重点】

探索三位数减两、三位数(退位)的计算方法的过程。

【教学难点】

三位数减两、三位数(退位)笔算的方法。估算意识的培养。

【课前准备】

教具:教学课件。

教学过程

(一)复习导入育^

1.用竖式计算:43-25 68-9

提问:说一说笔算两位数减法应该注意什么?

答:1.相同数位对齐,从个位减起

2.哪一位不够减要向前一位借1

板书课题:这节课我们将利用以上的知识学习三位数减两、三位数(退位)的减法。

(二)讲授新知

上周我们学校进行了“书香校园”成果展演,本周我们又给贫困地区捐赠了很多书籍。通过两次活动老师看出大家都是喜欢看书、爱学习的好孩子。学校的图书馆里也有很多书籍,爱看书的孩子们,我们一起去看看吧!

提问:从这幅图上你知道了什么?(儿童小说有215本,借出93本,还剩多少本?)

借出93本是多了还是少了?要求还剩多少本用什么方法解决?

提问:你能列出算式吗?生答:215-93=

先估一下这个题的答案是多少?说一说你是如何估算的?

215≈200

93≈90

200-90=110

答案具体是多少呢?我们来计算一下。

提问:用竖式计算首先要注意什么?

相同数位对齐,从个位减起。

好,我们先把数位写在练习本上。从右至左分别是个(位)、十(位)、百(位)

接下来把被减数,减数写在对应数位上,减号写在最前面。自己动手写上,写完坐端正。

百十个

2 1 5

- 9 3

_____________

1 2 2

个位减个位得2,写到对应数位下;十位减十位够减吗?怎么办?借1当10,借位时要在前一位点点,11-9=2,写在十位下面。差的百位上是几?为什么?2被借走了1,剩下了1,把1挪下来写在百位下面。

提问:计算完之后该怎么办?

回答:把答案写在横式后面,带单位写答。

提问:根据上面的计算过程,谁能再说一下三位数减两位数要注意什么?怎么计算?

回答:⑴相同数位对齐,从个位减起。

⑵哪一位上的数不够减,要从前一位退1作10再减。

同桌相互说一说。

估算结果是110,计算结果是122,要知道计算结果对不对,我们应该怎么办?

自己先动手验算一下,展示两种验算结果。

你是怎样想的呢?

(1)从意义上想

(2)差+减数=被减数被减数-差=减数

我们也可以根据刚才所说的方法进行验算。希望大家养成验算的好习惯,这样才能提高计算的正确率。

(三)应用反馈,巩固新知

把书翻到75页

1.试一试做本上,挑生板演。

2.想想做做第2题

男女生分三组进行计算,出示答案。说一说你发现了什么?

差+减数=被减数被减数-差=减数

你发现的跟我们刚才说的一样吗?我们可以用这种方法进行验算。

3.想想做做第4题

自己读题,说说你知道了什么?

以前记录是几天?现在呢?提高了几天?

怎么列式?自己完成,核对答案。

(四)课堂总结

通过今天的学习,你知道了什么?

看来同学们今天收获的特别多,希望大家能把学到的知识用到实际生活中去。

(五)课堂作业

75页:想想做做第1题、第3题。