习作3教学设计

习作三教学设计

昆山市周市华城美地小学程雪雪

一、教学目标

1、在图中添上几种动物,并给整幅图涂色。

2、读懂例文,了解写一种动物的基本要求。

3、观察插图,按照一定的顺序说说图上景物,会按一定的顺序写景。

二、教学重难点

1、教学重点:观察插图,按照一定的顺序说说图上景物,会按一定的顺序写景。

2、教学难点:读懂例文,了解写一种动物的基本要求。

三、教学过程

(一)观察图片,启发写景顺序

1、同学们,今天我们要来学习习作3,课文中有一幅很美的风景图,你看到了什么景物?

2、大家观察的真仔细,景物都被你们找出来了,如果能按一定的顺序说就更好了!可按什么顺序呢?我们写作文写景时也要按一定的顺序,可以按照——

生:从上到下、从下到上、由远及近、由近到远......

师:这就叫——写景按序。(板书—写景按顺序)

3、我们今天选择由上到下的顺序,大家一起按顺序说景物。(板书——写景按顺序)

(二)课本引导,用语言为画涂色

1、景物都找出来了,老师觉得少了点什么,少——生齐:颜色。大家都提前涂好了,老师也完成了,用画笔上色都会,接下来我们要学习用优美的语言为这幅图上色!

2.写作时,刚开始接触,有的地方不太会写,其实学过的课文中有很多好词好句都可以用在作文中,为文章增色。先说课文中描写天空的,群山的,启发学生。

3、师直接展示树木课内外的好词好句,生赏析句子,说说自己喜欢哪个词语或者句子。

师板书“比喻、拟人”。

4、生自己说描写小河和花草的句子,可以是课本里的,要学以致用。也可以使自己想的,要尽量用上比喻和拟人的修辞手法。

(三)启发想象,动物写生动具体

1、同学们用语言给这幅图涂了颜色,真的很美,美得一些小动物都被吸引过来了,看!一群小鱼游了过来,可真可爱,一个同学看到了这么可爱的小鱼,忍不住把这个场景写了下来,我们一起来看看。

2、看他写的作文片段,生齐读并思考一个问题:他写的好在哪里?

生:①他描写小鱼的动作特别到位,用词准确。

②他用到了拟人的修辞手法,使得描写更加生动形象。

3、看来,我们在写小动物的时候还可以用上一些恰当的修辞手法呢!当然,动作要写具体,合理地发挥自己的想象。

4、小兔子也来了,你准备怎样描写它们呢?

看看一个小朋友写的例文吧,赏析描写兔子的片段,并学习好的地方。

5、一群蝴蝶也飞来了,看到这样的画面,你想到了怎样描写它们?

6、大家说的真生动、真形象,这些小动物真的被吸引过来了(图片展示),这么美丽的一幅图,你能为它取个名字吗?

生:美丽的田野、奇妙的发现、神奇的大自然......

师:其实,同学们取的名字,就可以当做这篇习作的题目!下面我们来动动笔,把说出来的落实到笔头上才能成为写作的素材。

(四)课堂练写,积累习作的素材

1、看图写话:展开丰富的想象,选择你喜欢的一种小动物,仿照例文,写一段话。

2、要求:想象合理;尽量用上恰当的修辞手法。

四、板书设计

习作三

写景按序

比喻、拟人

动物想象