资料摘要
单位:新疆兵团第四师七十七团中学授课人:邹亚萍《大自然的启示》教学设计学习目标: 1、认识8个生字,理解课文内容。 2、朗读课文,把握两篇短文的主要
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：人类的老师
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 102
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-03-29 00:40:00
- 来源学校
- 学校：新疆生产建设兵团第四师77团中学
人类的老师教案和课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：人类的老师教案和课堂实录
正文
单位:新疆兵团第四师七十七团中学
授课人:邹亚萍
《大自然的启示》教学设计
学习目标: 1、认识8个生字,理解课文内容。 2、朗读课文,把握两篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点:
1、理解课文内容,从中受到启发。
2、激发学生热爱自然,了解自然的兴趣。
教学准备:教学课件
教学课时:一课时
教学过程:
一、激趣导入:1、导语:我们走进第三单元,步入了神奇的大自然。同学们,回忆本单元的三篇课文,《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》这三篇课文,我们将有什么启发呢?大家谈。2、今天我们学得是一篇略读课文,将要用前面课文学过的方法,自读自悟本课知识。这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后,你一定会觉得很有意思吧。森林里面杂草丛生,荆棘密布,怎么“打扫”;
什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。 (板书课题 )齐读课题。
二、初读课文,感知内容。 1、学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确,读通顺,注意读准字音。
2、检查课文字词
3、读书交流:说一说通过读课文,你知道了什么?提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流。
三、细读课文,探究解疑。 1、学习《“打扫”森林》 (1)结合课文插图,说说这部分的大概内容。(2)重点探究第5-6自然段。①默读课文,思考:使森林遭殃的根本原因是什么?画出能够说明这一原因的重要语句。②小组讨论交流。③全班交流,老师引导他们把握如下要点:第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示如下:树林----腐烂腐殖质----- 增肥----矮树丛
树叶 ----甲虫 ---- 吃 ---鸟 ----营巢--- 矮树林
第6自然段说明的。即:如果不注意事物之间的联系,人为地破坏这种联系,就会破坏生态平衡。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。(自由谈)
2、学习《人类的老师》
让学生利用自己掌握的自学方法学习本文,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题:
(1)科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?
(2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?
(3)为什么说生物是人类的好老师?
(3)读了本文后,你受到什么启发?
以上问题,让学生在自主合作的基础上充分发表自己的见解,老师适当引导,并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展。1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是:只有维持自然界中的一切事物的联系,才能维持自然的生态平衡;《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是:只要我们多多留心自然,自然界的很多生物会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。
板书设计: 11 * 大自然的启示自读自悟
“打扫”森林人类的老师
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-03-29 00:40:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 102
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_11468
来自：学校：新疆生产建设兵团第四师77团中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：人类的老师教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《人类的老师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。