1、认识东、南、西、北优秀公开课教案

《认识东、南、西、北》

教学内容:

苏教2011课标班二年级下册第三单元第一课时。

教材分析:

本课从学生已有的生活经验出发,学习在现实情境中用东南西北等方位词描述物体间的位置关系,本课为学生发展空间观念,积累“图形与位置”的学习经验,从而为相关的后续学习奠定基础。

教材首先联系生活经验确定太阳从东方升起,再引导初步认识东南西北,由试一试中的活动初步掌握根据给定的一个方向,确定另外的三个方向。层层深入,随后的想想做做继续引导学生在现实情境中巩固对东南西北这四个方向的认识,并注意适当丰富已有认识,已引发学生进一步学习的愿望。

学情分析:学生在一年级时已经认识上下、左右、前后几个方向,并能用简单的语言描述方向,因此,在教学活动的设计上,注重借助学生已有的生活经验,创设现实的活动情境,让所有的学生都能积极参与到活动中去,通过实践活动,使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系。

教学目标:

1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系,能根据给定的一个方位确定其他三个方位。

2、使学生通过活动,发展空间观念,体会数学与生活的密切联系,对数学产生亲切感。

教学重点:认识东、南、西、北四个方向

教学难点:根据一个方向,确定其它三个方向

教学过程:

一、谜语引入,揭示课题。

师:同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师带来一个谜语,想猜吗?

(出示谜语)读读看。

是什么?(太阳)

师:真棒,一下子就猜出来了,那么你知道太阳每天早上是从哪个方向升起来呢? (东)

板书:东

傍晚时,从哪面落下?(西)

小结:我们都知道太阳是从东面升起,从西门落下。

师:除了东和西,你还知道哪些方向?(板书:南、北)

师:好,今天这节课,我们就一起来认识东南西北。(补充板书:认识)

二、合作研究,探讨新知。

1.学习辨认方向的儿歌。

师:有一首儿歌可以帮助我们分清东、南、西、北,轻轻的读一读。

(出示儿歌)齐读。

你能根据儿歌填出对应的方向吗?

2.认识教室里的东、南、西、北。

师:同学们,你知道,其实周一升旗的时候,国旗所在的方向就是太阳升起的方向?也就是什么方向?你能在教室里指一指哪面是东吗?(指名贴上东),我们现在面向东,哪面是西呢?南?北?(贴上)

师:谁来说一说我们教室的东、南、西、北面各有什么呢?

轻轻的闭上眼睛,想一想,哪面是东,哪面是西,哪面是南,哪面是北。

3.试一试。

这四个方向,你能记得清吗?好,那我们来试试吧。

谁来说一说,当你面向东,说说左面是什么方向?右面呢?

面向北?面向西?面向南?

很好,有的人不看墙上的字都能说出来了,非常棒!

师:全体起立,听我口令,说到哪个方向,你就转到那个方向,并用手指着。(东南西北、东南西北、、、如果继续转下去,你发现了什么?)

师:下面我要请一位同学来介绍一下你身边的同学,比如说,你前面是谁,后面是谁,左?右?

再变换不同的方位说。

还请这位同学说说,他的东南西北分别是谁?变换不同的方向说。

师:刚才,他面向不同的方向,用前、后、左、右分别描述了他周围同学的位置,现在又用东南西北描述了四个同学的位置。有什么不一样吗?

小结:无论面向哪个方向,东南西北的方向是确定的,而前后左右介绍会不断的发生变化。

三、练习与巩固

1.想想做做第1题

师:小华是一个特别爱学习的小朋友,连回家的路上都在想着今天学习的新知识,她在想:我的前面是西,那后面和左面、右面又各是什么方向呢?你知道吗?(指名说)

2.想想做做第3题

小红回到家,来到自己的房间,发现房间的窗户是朝南的,你能说说房间里的东面和西面各有什么吗?你是怎么想的?

3.想想做做第4题

如果老师现在把你们带到咱们升旗时的操场中间,想一想,站在操场中间,你会看到操场的东面、南面、西面、北面都有些什么?(同桌先说一说,再指名说)下课后,到操场上看看吧。

4.你知道吗?

师:同学们,如果有一天,我们到野外迷路了,该怎么办呢?

老师这儿有几个方法,来看一看。

方法一:看指南针。指南针是我国古代四大发明之一。不论把它平放在什么地方,指针总是一端指向南,另一端指向北。

方法二:看树的年轮,数的年轮较疏的向着南面,较密的向着北面。

方法三:在夜间,可以通过观察北斗七星和北极星来辨别方向。朝着北极星的方向是北面。

学了这些本领,以后万一迷路了,就可以帮助我们认清方向了。

四、总结:

时间过得真快,这节课就快要结束了,今天我们一起认识了——东、南、西、北,通过这节课的学习,你有什么收获?

说得真好,我们学会了辨别东、南、西、北,还学会了知道一个方向,推知其它三个方向。掌握了这项本领,我想就算我们到了野外,也不会迷失方向。

板书设计:

认识东南西北