解决问题优质课一等奖｜教案在线预览

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解决问题教学设计兰州市城关区金城关回民小学杨敏教学内容:人教版三年级下册第七单元小数的初步认识97页例4 教学目标:1、使学生能运用小数的加、减法解决实际问题。2、引导学生主动探索解决问题的方法,会用语言表达自己的想法。3、培养学生注意倾听的好习惯,体验灵活解决问题的多种策略。教学重点:引导学生主

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-29 11:55:00

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学校：兰州市城关区金城关回民小学

解决问题优质课一等奖

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2018-05-29 11:55:00

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关键词：解决问题优质课一等奖

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解决问题教学设计

兰州市城关区金城关回民小学杨敏教学内容:

人教版三年级下册第七单元小数的初步认识97页例4 教学目标:

1、使学生能运用小数的加、减法解决实际问题。

2、引导学生主动探索解决问题的方法,会用语言表达自己的想法。

3、培养学生注意倾听的好习惯,体验灵活解决问题的多种策略。

教学重点:

引导学生主动探索解决问题的方法,会用语言表达自己的想法。

教学难点:

体验灵活解决问题的多种策略

教学准备:课件,投影、黑板贴

教学教程:

一、利用动画创设情境,引出主题

这节课我们用小数加、减法解决生活中的实际问题。我们先看一段动画片(出示课件播放西游记)。

提问:你知道了什么?

预设学生:

1、猪八戒有10元钱。买了一个西瓜,还想买一个桃子和一个梨。

2、解决的问题是:猪八戒的10元钱够吗?

二、自主探究,解决问题

(点击课件)出示:

给你的桌再说说你知道了什么?

1、阅读理解

我们解决问题首先要阅读理解(贴板书:阅读理解),通过交流你知道了哪些信息?

根据学生汇报板书?

提问:“钱够吗?”是什么意思?

预设:

(1)、买一个西瓜、一个桃子和一个梨,10元钱够不够?

(2)、猪八戒用10元钱买了一个西瓜,剩余的钱够不够买一个桃子和一个梨?

2、分析解答

我们理解了题意,接下来分析解答,请在学习单上先试着做

一做?

(1)学生自主完成,教师巡视,并个别指导。

(2)学生交流汇报

预设1:6.8+2.5+0.6=9.9(元)9.9<10,所以买这两样文具够。预设2:10-6.8=3.2(元)2.5+0.6=3.1(元)。因为3.1<3.2,所以买铅笔够。

预设3:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了,所以买这两样文具够。

(3)有疑惑或补充的学生可以提问或做补充。

3.回顾反思

分析解答完后,我们还要(检查),板书:回顾反思。怎么指导你算对了吗?

预设:不同的方法之间可以相互转化。

4、把梨换成苹果,猪八戒的钱够吗?

学生独立完成后,投影展示汇报。

三、分层练习,巩固提高

1、基础练习(看孙悟空的72变化)

点击课件出示:

(1) 唐僧有2元钱,能买些什么东西?

(2) 货车自重2.8吨,最大载质量6吨。它是否超载了?

指名一学生做小老师,实现生生对话。

2、升级跷跷板

沙僧带15元钱,他想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜,钱够吗?

提问:观察这个表,你知道了哪些数学信息?(指名学生汇报)

学生独立完成后,投影展示汇报

四、总结反思

点击课件出示:

通过这节课的表现,你想把哪个苹果送给谁?

(把苹果送给那位同学,就让这位同学总结)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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