小数的性质课堂实录【3】

简单的小数加法和减法

瀍河一实小吕双通

教学准备

1. 教学目标

(一)知识与技能使学生在具体情境中进一步体会小数的含义,理解简单的小数加、减法的算理,掌握计算方法,会正确计算一位小数加、减法。

(二)过程与方法使学生经历算理的理解和算法的探究过程,培养学生归纳、概括能力和知识的迁移能力。

(三)情感态度和价值观使学生感受到数学知识与实际生活的密切联系。

2. 教学重点/难点

教学重点:

①理解简单的小数加、减法的算理;

②掌握计算方法,会正确计算一位小数加、减法。

教学难点:

理解简单的小数加、减法的算理。

3. 教学用具

课件

4. 标签

小数的加法和减法

教学过程

(一)复习导入

1.笔算下面各题,并说说计算时要注意什么?

43+ 38 = 82 - 53 =

2.谈话揭示课题。

同学们掌握了整数加、减法的笔算方法,小数的加、减法又该如何计算呢?今天我们一同来研究小数的加、减法。

(板书:简单的小数加、减法)

(二)探究新知

1.课件出示例3主题图。

你从中获得了哪些数学信息?你能提出哪些有意义的数学问题?

2.教师有选择性地板书问题。

主板书:买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔,一共要多少元?一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵多少元?……

3.你会解决这些问题吗?(主板书的两个问题)怎样列式?

4.指名学生列式。

5.你会用哪些方法计算?

6.学生先独立尝试解决,再与组内同学交流。

7.指名学生汇报:

学生1:答:买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元,一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。

学生2: 答:买一个转笔刀和一枝没有橡皮的铅笔一共要1.4元,一个转笔刀比一枝没有橡皮的铅笔贵0.2元。

8.他们算得对吗?你会验算吗?指名学生板演。

9.教师引导学生一起总结新知。

教师:在笔算小数加、减法的时候要注意什么?

预设:小数点要对齐,从低位加起、减起,哪一位相加满十要向前一位进一,哪一位不够减要向前一位退一当十再减。

教师:为什么要小数点对齐?

预设:相同数位要对齐。

教师:整数加、减法的笔算方法和小数加、减法的笔算方法有什么相同点?

预设:相同数位要对齐,从低位加起、减起。

(三)巩固练习

学生自主选择副板书中的问题列式解答。

如:一个书包和一个文具盒一共多少元?

一本笔记本比一本练习本贵多少元?……

教师质疑:通过解决这些问题,你觉得笔算小数加、减法还要注意些什么?

预设:哪一位相加满十要向前一位进一,哪一位不够减要向前一位退一当十再减。

(四)看书质疑

(五)课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?笔算小数加、减法时,要注意什么?你还有什么疑问?