8　武夷山和阿里山的传说ppt配套的板书设计及意图

《武夷山和阿里山的传说》教学设计

教学目标:

一、知识与能力

1.通过学习,学生能够模仿课文一的对话进行自由表达,掌握文中的表达方式。

2.通过学习,学生能够正确地朗读课文,了解本课的主要内容和中心思想。

3.学生能够通过查字典、同伴互助等方式,掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。

4.通过学习,学生能够掌握本课句型的用法,并能模仿其进行书面和口头表达。

二、过程与方法

1.自主学习与交流合作相结合,引导学生体会自己的学习效率,总结完善自己的学习方法。

2.通过关键词、句来理清文章的线索。

3.鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物,提高学生的阅读水平和写作能力。

三、情感态度与价值观

通过对课文的学习,使学生明白宝岛台湾是祖国不可分割的一部分,海峡两岸的人民血脉相连,始终是一家人。

教学重点和难点:

1.教学重点:

本课重点词语的用法,对课文一和课文二的理解。

2.教学难点:

(1)本课两个句型的用法。

(2)表示“赞美与自豪”的表达方式。

教学课时:

5课时。

教学过程:

第一课时

一、教学目标

1.掌握生字“肃、慨、敞、哺”的读法、写法及用法。

2.掌握重点词语“整理、数一数二、感慨、宽敞”的用法。

3.学习本课句型。

(l)我喜欢看书,所以看完书正好把书整理一下。

(2)不说别的,就说开学发新书吧,她把封面有点脏的书留给了自己。

二、教学重点和难点

1.生字的写法和重点词语的用法。

2.重点句型的实际运用。

三、教学过程

(一)导入新课。

1.导入一:同学们,请大家说一说,自己曾经帮助别人的一件事。

2.听课文录音或老师范读课文。让学生对课文有一个初步的了解,让学生一边听,一边把不认识的字、词用铅笔画出来。

(二)学习新课。

1.学习生字。

2.学习重点词语。

(1)整理:动词。表示使有条理有秩序。如:整理资料、整理房间、整理账目。近义词:收拾。

例句:请你把自己的房间整理一下。/书桌上太乱了,我要整理整理。

(2)数一数二:动词。形容突出、名列前茅。

例句:阿里木的跑步速度在我们班是数一数二的。/新疆的葡萄在全国是数一数二的。

(3)感慨:动词、名词。表示有感想、有感而发。如:令人感慨、心中的感慨等。

例句:我心中有无限感慨。/他的行为令人感慨。

(4)宽敞:形容词。形容宽大、宽绰。如:宽敞的教室、宽敞的房间。

例句:学生们正坐在宽敞明亮的教室里看书。/这间房子很宽敞,可以坐100人。

老师在讲解词语时,可以采用不同的方法,如:图示,情景理解,动作示范,实物展示等。

3.学习句型:

1.我喜欢看书,所以看完书正好把书整理一下。

“正好”,形容词,意思是正合适(指时间、位置不前不后,体积不大不小,数量不多不少,程度不高不低等)。

例句:你来得正好,我正想找你呢。/这双鞋我穿正好。/他的个子很高,正好可以打篮球。

2.不说别的,就说开学发新书吧,她把封面有点脏的书留给了自己。

“不说”,表示“先不说、暂不说”。意思是抛开这方面的情况,引出下句要说的主要内容。

例句:不说别人,就说你自己也没有按时来呀!/不说班里的活动了,就说学校的活动,他也是积极参加的。

用替换的方法进行句型训练。

(三)复习巩固本节课内容。

做课后相对应的练习题。老师也可以自己编一些练习题让同学们做。

(四)小结本节课内容。

最好用提问的方式让学生自己来总结。例如:这节课我们学了哪几个生字、生词?你有什么收获?让学生自己来讲述本节课的主要内容。

第二课时

一、教学目标

1.掌握生字“付、沃、妖”的读法、写法及用法。

2.掌握重点词语“哺育、付出、不久、高超、迫近”的用法。

3.学习课文一。

二、教学重点和难点

1.生字的写法和词语的用法。

2.对课文一的理解。

三、教学过程

(一)复习上节课内容。(老师自己设计问题。)

(二)讲授新课。

1.导入。

2.学习生字。

3.学习重点词语。

4.学习课文一。

分角色朗读课文一。朗读课文可以采取四人或两人小组合作方式来完成。大家互帮互助,共同完成熟读课文的目标。在熟读课文的基础上深入理解课文。最好采用根据课文内容回答问题的方式进行。课文一的内容是按情景对话的方式设置的。学习时,我们要根据时间、地点、人物、谈话的内容或主题来理解课文。

讨论并回答下面的问题:

(1)班会上,苏老师给大家提出了什么建议?

(2)张新认为艾尼是一个什么样的人?

(3)艾尼有什么爱好?

(4)苏比努尔说的这位同学是谁?有什么特点?

(5)王华让大家猜的是谁?

(6)阿依仙和王华是怎么互相帮助的?

(7)艾山为大家写了什么?写的是谁?

(三)复习巩固本节课内容。

可以做相对应的教科学课后练习题,也可由教师自编一些练习题让同学们做。

(四)小结本节课内容。

先用提问的方式让学生自己作小结,之盾老师进行总结。

(五)布置作业。

1.口头作业:

(1)背诵课文一。

(2)朗读课文二。

2.书面作业:把每个生字、词语抄写三遍。

第三课时

一、教学目标

1.掌握生字“迫、裂”的读法、写法和用法。认识生字“坠”。

2.掌握重点词语“断定、早日”的用法。

3.学习课文二。

二、教学重点和难点

1.生字的写法和词语的用法。

2.对课文二的理解。

三、教学过程

(一)复习上一课学习的内容。(可以听写学过的词语或背诵课文一。)

(二)导入新课。

1.(教师播放歌曲《阿里山的姑娘》)同学们,大家听这首歌,唱的是哪里的姑娘呢?

2.大家知道祖国宝岛台湾有座著名的山叫什么名字吗?你对台湾还有哪些了解?

(三)讲授新课。

1.学习生字。

(1)迫:半包围结构,走之旁。指接近。如:迫近、逼迫、迫降、迫使等。

比较:追。

(2)裂:上下结构,衣字底,上边是列。意思是破而分开;破成两部分或几部分。如:分裂、破裂、裂开、裂口等。

比较:列、烈。

2.学习重点词语。

3.学习课文二。

(四)布置作业。

1.口头作业:熟读并背诵课文二。

2.书面作业:

(l)抄写生字、词语各三遍。

(2)抄写课文二中你所喜欢的句子。

第四课时

一、教学目标

1.巩固本课所学句型。

2.巩固学习课文一和课文二。

二、教学过程

(一)复习上一课内容。(教师可以抽查学生们背课文的情况。)

(二)讲授新课。

1.分角色朗读课文一。

2.再读课文二,理清本课段落层次。

(l)先按自然段读,弄清每个自然段的意思。

(2)课文二分析。

第一段:(第1自然段)很久以前,生活在武夷山的人们过着幸福的生活。

第二段:(第2-5自然段)女儿为了除妖苦练本领,最终除掉了妖魔。

第三段:(第6-8自然段)大海把母女俩分开,她们日夜思念着对方,最后分别变成了岩石和大树。

3.中心思想。

本文以传说的形式讲述了武夷山和阿里山的故事。说明台湾是祖国不可分割的一部分,海峡两岸的人民同根相连,始终是一家人。

4.做一些句型的拓展练习,再次巩固句型。

5.做教科书中的练习。

课后练习,教师可以根据学生的实际情况,采取四人小组共同学习的方式进行,也可采取各小组竞赛的方式进行。

(三)小结本节课内容。

先由学生自己作总结,然后老师进行总结。

(四)布置作业。

1.口头作业:背诵课文一和课文二。

2.书面作业:做教科书中的相关练习。

第五课时

一、教学目标

1.完成教科书中的听力练习。

2.围绕课文一和课文二的话题,拓展课文内容。

3.真实交际训练。

二、教学重点和难点

1.课文内容拓展。

2.口语交际。

三、教学过程

(一)复习上节课的内容。

(二)导入新课。

教师放录音,全班同学一起做听力练习。

(三)课文拓展。

1.请你讲一讲,我们身边有没有做好事不留名的同学。

2.你还知道哪些传说故事吗?

(四)小结本节课内容。

(五)布置作业。