10 沉香救母（一）教案及板书设计

《沉香救母(一)》教学设计

教学要求

1、学习默读课文,会讲这个故事。

2、学习本课22个生字,其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语,认识“一……就……”的句式。

3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

教学重点难点:正确美观的书写生字,图文结合,理解词语的意思,进行默读训练。

教学课时:三课时

第一课时

教学要求:

1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们,能正确、美观地书写。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步理解课文内容。

教学过程

一、谈话导入

1、同学们,你们看过《宝莲灯》这部电影吗?知道讲了一个什么故事吗?

2、今天,我们学这个神话故事,因为故事比较长,要分两课学,板书10《劈山救母》(一)

教学“母”,看老师写这个字的笔顺,学生书空

齐读课题——读了课题,你想知道什么?

3、请小朋友带着问题读书。

二、初读

1、读课文,边读边画生字词

2、(出示生字词)叹气眼泪气愤心狠手辣

武艺默默累得力量善良腰酸背疼增添寒冬腊月

自读生字词

说说在生字的音形义上你有什么收获?

“善”读翘舌音,“酸、增”读平舌音

“试”的斜钩上能写撇

“默”指的是不发出声音,左右结构不是上下结构

带读,开火车读,齐读词语

3、把生字词带入课文中再读一读,做到正确流利。

4、指名分段朗读,师生共同纠正,谁能读得更好?

三、初步理解课文

1、通过读,你读懂了课文中哪个问题?

2、通过读,知道课文主要写了一件什么事?

3、剩余的问题,我们下节课来解决。

四、教学生字

1、分析字形——“愤、默”看课后笔顺表自学,重点指导“武”。2、指导写字(略)3、学生描红,教师巡视指导。

第二课时

教学要求

1、有感情地朗读课文

2、图文结合,理解词语的意思,初步认识“一……就……”的句式

3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心

教学过程

一、复习

1、指读词语。2、默词:默默、气愤、心狠手辣、习武、练功

二、新授

1、还有哪些问题没解决?出示:沉香妈妈在哪里?他把妈妈救出来容易吗?

为了救母亲,他是怎么做的?2、带着问题自读课文,看哪小节能告诉你问题的答案?3、学生自读课文。4、相互交流讨论。

5、教学第1-2自然段。

(1)这两节的内容能解决第1个问题。

(2)自读第1-2自然段,说一说答案。

(3)爸爸为什么先叹气,后来才讲呢?

(4)沉香为什么听后又难过又气愤?从中看出沉香怎样?

(5)请你读出沉香那难过又气愤的样子?

6、教学第3自然段。

(1)你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。

(2)指名读。

(3)沉香救妈妈有什么困难?

(出示)1、怎么能对付得了他呢?

2、是对付不了他的。

a. 这两句话意思相同吗?

b.两句在表达形式上有什么不同?

c.表达出什么样的感情?

d.有感情地齐读第1句。

7、教学第4自然段。

(1)最后一个问题的答案,哪个自然段告诉了我们?

(2)指名读第4自然段。

(1)沉香到底如何做的?(出示挂图)图上两个人在干什么?

(2)沉香怎样学艺的?

(3)有感情地齐读第4自然段。

三、小结。

第三课时

教学目的:1、会用“一……就……”造句。2、进一步学习默读课文,复述课文。教学过程:

一、复习

1、复习默读的要领。2、指名讲述课文主要内容。

二、指导复述。

3、同座位互1、一边默读课文,一边记课文故事。2、利用板书或挂图进行复述。

相复述。4、指名复述。

三、课后练习4。

1、读一读句子。2、用“一……就……”造句。

四、课堂练习。

(一)选词填空:

用心小心关心

1、李老师对同学们很()。

2、同学们在教室里()地写作业。

快乐高兴喜欢

1、爸爸的病好了,今天就出院,我真()。

2、我最()看童话故事。

3、“六一”这一天,我们班开了庆祝会,度过了()的节日。

(二)把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。