13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标:1、认识“乌”、“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6 个字。会用“渐渐”说句子。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。二、教学重点:1、发现识字方法。2、理解乌鸦是怎样喝到水的。三、教学准备:1、学生与小组为单位,共同寻找矿泉水

资料类型：教学教案文档

所属课文：13 乌鸦喝水

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

484

下载次数

更新时间

2021-08-12 16:06:48

来源学校

学校：平舆县实验小学

13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）

未知

2021-08-12 16:06:48

484

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）

正文

一、教学目标:

1、认识“乌”、“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6 个字。会用“渐渐”说句子。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

二、教学重点:

1、发现识字方法。

2、理解乌鸦是怎样喝到水的。

三、教学准备:

1、学生与小组为单位,共同寻找矿泉水瓶和小石子。

2、乌鸦图片,课件。

第一课时

一、激趣导入

小朋友,认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图) 看看乌鸦是什么样子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴) 听老师讲乌鸦救妈妈的故事。

今天我们就来学乌鸦的另一个故事。(板书课题:乌鸦喝水)

1、初步感知课文内容

2、《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请认真听录音,听了以后说说你都知道了什么。(生自由说) ’

3、学生自读课文。·要求读准字音,读通课文。

4、学习生字

5、出示“乌”、“鸦”等9个生字,同桌交流识记生字的情况,会

认的同学当小老师。

在这些生字中,有两个字很相像,你怎样记住并区分它们呢? 喝——渴(口“渴”需要水——三点水;“喝”水要用嘴——口字旁)

比一比:乌——鸟鸦——鸭石——右

6、全班交流认记生字的方法。’

7、学习书写“可”、“石”等六个汉字

观察汉字结构特点:三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

重点指导“可”、“办”两个字。“可”字的横要写长一点,注意“口”在田字格中的位置。

“办”字中的撇是竖撇,注意观察左右“点”的区别。

8、生练写。先描红,再练写。

老师巡视检查,发现问题及时纠正。

第二课时

一、猜谜语引入,朗读课文

1、大家先来猜个谜语:

身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(打一种鸟),学生猜出后,

师:对,谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。(课件展示配音的动画故事,引导理解)

2、把教材的第一幅插图(教学挂图)贴在黑板上。

课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读读。说说你知道

了什么。

3、大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水。(课件演示)

板书:遇到困难

乌鸦为什么喝不到水呀?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)

这时乌鸦的心情会是怎样的呢?我们再读读课文,体会体会。4、我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!

那么应该——(板书:想办法)乌鸦想出什么办法来了?大家读读课文。5、现在我们按照乌鸦的办法来做个实验,请仔细观察,看看你发现了什么?

瓶子里的水渐渐升高了)

想想在生活中还有什么可以用‘渐渐”….”?比如:天气渐渐热起来了;我们渐渐长大了。

6、你看,乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了!心里多高兴啊!(贴图并板书:解决困难>让我们也来分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

13 乌鸦喝水教案设计（一等奖）