资料摘要
一、学生分析教学对象为高中二年级学生，他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起
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- 2019-07-19 22:00:00
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- 学校：迁安市第三中学
Learning about Languageppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：Learning about Languageppt配套的板书设计及意图
正文
一、学生分析
教学对象为高中二年级学生，他们的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
二、教材分析
这一课是本单元第二个课时。在这节课中主要解决词汇和语法过去分词这两个问题。充分利用课本中的练习，由于学生词汇理解运用上存在困难，对语法也比较抵触，我进行简化处理，把它划分为三个板块，单词、短语和结构这三个方面。让学生在积极参与中加深对单词的理解和运用，在无意注意和有意注意中体会到过去分词分词与主语之间的动宾关系，这样才会更好地抓住要点和难点。
三、教学目标
在这节课中主要解决词汇和语法过去分词这两个问题。单词、短语和结构这三个方面入手，充分利用课本中的练习，再根据学生情况进行取舍和设计，进而让学生更好的理解和运用本单元词汇和过去分词。养成通过发现问题，小组讨论，进而解决问题的能力。
教学内容大致分为以下几个方面：
（一）词汇方面，从词形，词义与运用方面设计了四个活动：
1.通过由汉语释义说出相应的重点词汇，达到热身的目的。
2.由图片猜单词，再对图片进行整合，发现所缺单词，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生进行单词与词义的理解。
3.由英语释义猜出相应单词，再完成四方连词的游戏，强化单词的拼写。
（二）短语方面，短语填空，发散思维，小组讨论、总结
in + n 短语。
（三）结构方面，把过去分词简单化处理，通过几个比较吸引人的句子让学生发现理解分词与主语之间的动宾关系，在融入现在分词，通过比较，强化理解分词与主语之间的关系。
四、教学策略
环环相扣，设计紧凑。采用多媒体教学，用一些重点词汇的一些图片，引起学生兴趣，减少陌生感。然后由英语释义猜出相应单词，完成四方连词的游戏。小组讨论，发散思维总结短语。语法主要采取发现问题-解决问题的教学方法。每一个部分结束后都进行重点总结，加深学生对每个部分的理解。
五、教学过程
(一) warming-up引入
教师用
PowerPoint1.通过由汉语释义说出相应的重点词汇，达到热身的目的。
然后正式进入词汇部分：
(二)
词汇方面
1.由图片猜单词，再对图片进行整合，发现所缺单词，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生进行单词与词义的理解。
2.由英语释义猜出相应单词，再完成四方连词的游戏，强化单词的拼写。
(三)短语方面
短语填空，发散思维，小组讨论、总结
in + n 短语。
(四) 结构方面
把过去分词简单化处理，通过几个比较吸引人的句子让学生发现理解分词与主语之间的动宾关系，在融入现在分词，通过比较，强化理解分词与主语之间的关系。
（五）总结
从词汇，短语与语法三个方面进行总结，帮助学生形成结构化的认识。
(六)布置作业：完成本单元词汇与语法练习部分。
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作者信息
5ygggwenku_151713
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关于本教案的常见问题
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