章节复习与测试名师教学视频（文字实录）

《交通运输建设——以港珠澳大桥为例》

四川省彭州市第一中学 史明月

【课程标准】

1.结合实例，分析影响交通线、点布局的区位因素。

2.结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

【教学目标】

知识与技能目标：

1.结合实例，分析港珠澳大桥修建的不利区位条件；

2.探究港珠澳大桥的修建带来的有利影响；

3.培养学生分析、归纳、总结问题的能力。

过程与方法目标：

1.运用多媒体和导学案让学生结合所学知识和港珠澳大桥的背景材料，进行小组讨论，教师点拨得出结论；

2.结合高考题进行实战演练、学生打分，掌握这类试题的解题方法。

情感态度与价值观目标：

1.通过分析交通运输方式选择和布局的影响因素，培养学生的人地协调观；

2.培养对地理事物的观察能力、实践能力、问题探究的能力。

【重点难点】

结合实例，分析影响交通线、点布局的区位因素。

【教学方法】

探究法、综合分析法、归纳法。

【教学手段】

多媒体辅助教学、导学案辅助教学。

【学习过程】

导入：播放港珠澳大桥的视频，引入本节内容。

设计意图：让学生切身感受港珠澳大桥的宏伟，激发学习兴趣，使之快速进入课堂氛围。

开展学生合作探究活动：

一、影响交通运输建设的区位因素

学生探究一：根据图文材料和所学知识，分析港珠澳大桥修建的不利区位条件。

学生通过小组讨论得出结论，教师运用多媒体展台投影，让学点评得出答案。教师总结：

结论：

学生简单记录笔记后，再进行学生独立的变式训练：

变式训练：

（2017•新课标Ⅱ卷）37．阅读图文资料，完成下列要求。

白令海峡（图7）宽35—86千米，平均水深42米，最大水深52米，海峡两侧为山地。在第四纪冰期全盛时，亚欧大陆与美洲大陆相连，印第安人祖先由此进入美洲。冰后期，温度上升，海平面升高，白令海峡形成，亚欧大陆与美洲大陆间联系受到阻碍。即使在冬季白令海峡封冻时，人们仍难以徒步跨越。

（3）有人提议在白令海峡建设跨海大桥，但由于建桥成本高等原因，未获支持。分析在白令海峡建设跨海大桥成本高的原因。（10分）

教师投影学生答案，学生打分点评，并提出自己的结论。教师归纳总结，得出结论。

二、交通运输建设的意义

学生探究二：简析港珠澳大桥建设的意义

可以从经济、社会、生态效益角度思考：

总结归纳：

关于港珠澳大桥我们还有很多可以探究的地方，比如为什么要修建人工岛、人工岛未来的发展方向、大桥东段为什么要沉管隧道代替桥梁等等，这些大家下来都可以进行探究。

如果还有多余课堂时间，让学生讨论完成下列问题；如果没有时间，把巩固训练作为课后作业，灵活处理。

巩固训练：

1、（22分）读下列材料，回答下列问题。

材料一：总投资达720多亿元的港珠澳大桥于2010年12月15日在珠海举行开工仪式。大桥跨越珠江口海域，是连接香港、珠海及澳门的大型跨海通道。大桥全长为49.968公里，主体工程“海中桥隧”长35. 578公里，岛隧工程全长约7 440米，成为世界最长的跨海大桥。作为中国建设史上里程最长、投资最多、施工难度最大的跨海桥梁项目受到海内外广泛关注。 材料二：港珠澳大桥建设方案示意图。

（1）从自然条件方面分析港珠澳大桥造价昂贵的原因。（8分）

（2）分析港珠澳大桥中部采用隧道而不采用桥梁的原因。（6分）

（3）运用城市化原理，简述港珠澳大桥通车对香港、珠海、澳门三城市的主要影响。（8分）

【板书设计】

交通运输建设——以港珠澳大桥为例

一、交通运输建设的区位因素

自然因素：气候、地形地质、水文、生物、自然灾害

社会经济因素：线路本身、技术、资金、政策等

二、交通运输建设的影响——（有利、不利）

经济效益：

生态效益：

社会效益：

【教学反思】