13 糖到哪里去了主要内容及教案内容

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<<糖到哪里去了

>>教学设计

一、教学目标: 1. 通过观察糖、高猛酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象” 。

2. 通过实验知道哪些物体可以在水中溶解

, 哪些不能 . 。

3. 能够仔细

, 耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流

, 认真倾听同学

们的发言。

二

、教学重、难点

教学重点:知道什么叫

“ 溶解现象

” 并能分辨出什么物体在水中可以溶解,什么物体在

水中不能溶解。

教学难点::知道加快物体溶解的常用方法有哪些。

三、教学准备: 学生每小组一份:一次性杯子

7只, :一次性杯子筷子7支;砂糖、高锰酸钾、

砂子、

粉笔、

食盐、面粉、

味精和五香粉各一小包。开水。

四、教学过程: (一)引入新课,板书课题。

以歌曲《小毛驴》导入,讲小毛驴驼着糖过河的故事,引入思考:糖到哪里去了

板书课题

(二)新课呈现

日常生活中，我们冲糖水喝，糖在水中发生了什么变化。教师演示，学生仔细观察。

1. 教师演示高猛酸钾在水中溶解的实验。

今天我给大家带来了一样很有意思的东西—高锰酸钾, 请同学描述一下你所看到的高猛

酸钾是什么样子的? (紫黑色颗粒状) 当我们把它放进水里, 它将会怎样呢?我们一起看看

吧? (1)教师示范:搅拌的方法(一手扶杯,另外一手搅拌,注意搅拌棒不要碰到杯壁和

杯底) (2)描述描述高锰酸钾在水中的变化过程。

(3)得出结论:高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小,并且均匀地分散在水中。

高锰酸钾在水中发生的现象叫溶解现象。

2. 动手吧!

请大家分别打开自己桌面礼包

先看看它们是什么样的?你能让他们溶解在水中吗?动手试一试吧! PPT 展示实验要求。

实验结束后,观察杯中的情况:什么溶解,什么没有溶解?你为什么这样认为? 板书:肉眼看不见

3. 学生实验:下列物质哪些能溶解,哪些不能? 请大家分别打开桌上的食盐,味精,面粉,五香粉,粉笔,动手操作吧!

4. 学生完成实验后,整理观察研究结果,完成表格。

5 总结:学生汇报填表结果。

物品

能否溶解于水

砂

食盐

味精

面粉

备注：用√表示

五香粉

粉笔灰

方糖

.

在判断面粉是否溶于水时估计会有意见分歧, 请说出各自的理由。

认为溶解的举手, 认

为没有的举手

老师告诉大家一个科学但又很简单的判断方法:放在桌上,静置不动,等一会(5分钟

左右) ,看看有什么新发现。

板书:沉淀

讨论:怎样使一块方糖在水中尽快溶解

下面我们就来进行一场比赛,看哪一组最先使一块方糖在水中溶解? 各小组先讨论出你们的实验方法,商量好后可以来老师这领实验材料. 小组分别实验,实验完后总结方法。

板书: 加热

.

搅拌

可以加快溶解 捣碎

5、运用所学总结全课.

(三)延伸拓展

在生活中,溶解可以帮助我们做事,你知道吗? 1、最常见的

:食言溶解在食物中供人食用。适量利于健康,过量有害身体。

2、生活中,要

把新买来的菜放水中清洗,是将蔬菜上残留的农药溶解于水中洗掉。有利于人类健康。

3、

奶粉、糖类等固形食物用水溶解,便于饮用。有利于人们食用。

4、在医院里,将药品按

一定浓度溶于盐水或糖盐水中注入身体,便于快速使药物起效。有利于人类。

5、洗衣粉或

肥皂要用水溶解后清洗衣物。有利于人类。

(四)板书设计

糖到哪里去了

肉眼看不见

溶解

是否

沉淀

加热 搅拌 可以加快溶解

捣碎