3.正面下手发球公开课参赛课教案

《软式排球》正面双手下手垫球教学设计

雅西小学

张毅

一、指导思想

本课以《体育与健康新课程标准》中提出的：激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体地位，落实“健康第一”为指导思想。学生通过软式排球、游戏学会互相合作，互相监督，互相激励，学生变被动学习为主动参与。学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的学练空间，让学生在学练中都能收获成功的喜悦。

二、教学背景分析

1、教学内容分析

软式排球运动属于休闲体育，它具有趣味性强、易学的特点。软式排球运动不仅能锻炼身体、愉悦身心，更能培养学生对排球运动的兴趣，使之更生活化。 小学生学习软排技术，应以发展灵敏、协调性为主的原则，简化技术要求，把较复杂的技能教学融入到游戏、轻松活动之中。

2、教学方法分析

本次课以小学五年级学生为授课对象。首先能提高他们的运动兴趣，使其积极参与，促进学习基本动作技术，充分发挥学生的主体作用，让学生了解集体和个人的关系，每个人在团队里有着一定的作用，通过合作充分展示自己，体验成功的乐趣。

三、教学内容

1、正面双手下手垫球

2、小游戏：不让球落地

四、教学目标

1、认识目标：知道软式排球的基础技术与锻炼方法，掌握排球比赛简单的组织方法以及基本规则。

2、技能目标：使75%的学生基本掌握软式排球正面双手下手垫球的技术要领，提高学生的身体素质、动作反应速度及灵活性

3、情感目标：体验到参与体育锻炼和参与软式排球运动的乐趣，培养学生主动学习、团结互助的精神，激发参与体育活动的热情。

五、教学重、难点

1、重点：正确的击球手型和击球部位。

2、难点：身体与手臂的协调动作。

六、教学评价

1、学生谈感受

2、学生之间评价

3、教师评价

七、教学过程

（一）、导入与热身阶段（7分钟）

1、教师语言导入：（1分钟）

2、师生共同做热身操（2分钟）

设计意图：在这个阶段通过教师的语言引导，激发兴趣、调动欲望，引领学生身心进入课堂;另外我还采用比较富有鲜明节奏和韵律感的自编操与学生共同完成热身活动，我还在操中穿插了简单的软式排球基本动作，如垫球、扣球、发球以及一些基本移动动作，这就要求学生手眼配合使学生产生了初步的软式排球概念。

3、小游戏：《不让球落地》（4分钟）

设计意图：此阶段通过小游戏来比一比、赛一赛，引导学生用自己的方法看谁能“不让球落地”。在这个过程中，学生能体会前所未有的成就感，为本节课奠定了良好的情感基础，并对接下来的内容表现出更大更浓厚的兴趣，达到了收心引趣的目的。

（二）、合作与提高阶段（19分钟）

1、导入主题：正面双手下手垫球（1分钟）

设计意图：收心引趣阶段后，我因势利导，提出问题“如何最实用让球不落地？”由此导入本课的主题：正面双手下手垫球。

2、观看挂图，自我体会动作要领（2分钟）

设计意图：让学生分组观看图示，相互探讨、模仿体会动作，建立感官意识。

3、徒手模仿练习（3分钟）

设计意图：让学生观察老师的示范动作并做徒手模仿练习，建立正确的动作概念。

4、两人一组垫固定球（4分钟）

设计意图：让学生两人相互配合练习，体会“插”

夹”、“提”的技术要点，并互相纠正动作。在这个部分学生成有组织的散点队形，在教师的及时纠正指导下，有效地开展练习。

5、自抛自垫（3分钟）

设计意图：给学生一定的时间自主创新，根据自己的情况给自己制定不同的练习目标，提高学生的学习兴趣，并通过学生自身的练习与努力，进一步提高控制球和支配球的能力。

6、一抛一垫（3分钟）

设计意图：相距3—4米一人抛球，另一人垫球（交换练习）。合作体验，互相交流收获、体验成功、共同解决困难。

7、自由组合两人对垫练习（3分钟）

设计意图：学生通过自由组合，选择自己喜欢的方法进行原地对垫球练习。进行探究、合作学习，充分体验垫球活动的乐趣；使学生的垫球技术在自己的实践过程中慢慢成熟，促使自己与同伴共同提高。

（三）、交流竞赛阶段（9分钟）

1、自我展示（3分钟）

设计意图：引导学生使用本节课所学技术动作分组进行“不让球落地”展示练习，给学生一定的空间和时间让他们展示一下自已的练习成果，目的是让学生更好地掌握软式排球的正面双手下手垫球技术动作。

2、游戏：不让球落地（6分钟）

游戏要求：将活动场地分别划分成4个小型软式排球场，学生以小组的方式参加对抗赛，每组4人，两组分别站在软式排球场的两面，想方设法不让软式排球落在本方场地上，击球次数不限，如果掉在本方地面则失一分，到最后，失分少的一方即为胜方。

设计意图：为了不让练习过分于单调性，改变游戏比赛方法，让全班学生参与比赛，不仅巩固了教学重、难点，检验了本节课的教学效果，还充分体现了学生主动参与和自主学习的要义，同时也提高了学生的学习兴趣，在无形中开始慢慢接触软式排球比赛的一些简单规则，起到了一个潜移默化的作用。

（四）、恢复身心阶段（5分钟）

1、情景放松（3分钟）

设计意图：通过音乐，引导学生做小鸟飞翔和摇摇摆摆进行意念放松。同时引导学生进行美妙意境的想象，放松状态下对美妙意境的想象，能使交感神经系统的兴奋性下降，机体耗能减少，血氧饱和度增加，血红蛋白含量和携氧能力提高，更能改善心理素质，消除疲劳。

2、评价（2分钟）

设计意图：通过教师评价、学生自评、互评等评价手段，让学生对自己的动作质量，课堂常规情况，互相帮助情况有一个正确的认识与评价，以便发扬长处，弥补不足。

八、教学设计理念

1、体现了快乐体育的教学原则

“快乐体育”

是新课标所提倡的，也是我们每位体育教师所追求的课堂教学形式。本堂课本节课，以“健康第一”为指导思想，设计思路重点在于让学生在“玩中学，乐中练，练中趣”中掌握新知识，新技术，并能兼顾到不同层次学生的发展。学生快乐的理由首先在于本堂课的内容选择上，“球”

是学生爱玩的，课堂上的几个练习项目更是学生所喜欢的。还在于组织形式上，本堂课多次采用比赛、展示等形式，极大的调动了学生的积极性与主动性。还在于把音乐引进了课堂，使学生受到美的熏陶。

2、充分体现以学生为主体，关注学生的发展

本课从尊重学生的个性发展和引导学生学法入手，力求让学生积极主动参与课堂教学活动，通过自垫到尝试学习对垫过程的体验，使学生在基本掌握动作方法的同时，学会观察、思考、模仿、比较，懂得主动与他人合作的重要性，使体育精神的培养和平时的生活、学习有机结合。同时给学生提供一个大舞台，尽情发挥主动性和能动性，培养学生创想、研讨、实践、拓展能力，鼓励学生勇于挑战自我，激发学生的兴趣爱好和敢于实践的精神。