15 快乐过新年教案和课堂实录

部编版《道德与法治》教学设计

统编教材《

道德与法治

》一年级下册第 15 课

《

快乐过新年

》第一课时教学设计

东莞市莞城区莞城中心小学 钟炳枝 喻婷婷

（第一课时）

一、教材分析

本课体现《课程标准》“动手动脑、有创意地生活”的第4条“能根据需要动手做简单的道具、小模型、小物品等开展活动”和第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推进活动”。前半部分侧重学生在学校里与老师、同学一起欢度元旦这个公历新年，同时了解其他国家的新年习俗。后半部分呈现的农历新年侧重反映学生与家人一起过新年的生活，同时了解我国部分少数民族的新年习俗。本课不仅有节日文化的学习，还培养学生与小伙伴交流、合作、分享的能力。

二、学情分析

一年级学生年龄小、好动、好奇心强、自控能力差，动手操作容易吸引学生的参与。但他们的动手能力较弱，需要有方法的引导。

三、目标定位

（一）情感与态度：喜欢动手动脑，乐于用身边的材料布置环境，丰富和美化教室。

（二）行为与习惯：乐于参加有意义的元旦庆祝活动。

（三）知识与技能：初步了解我国和其他国家欢度公历新年的习俗，具有与同伴友好合作的基本方法和技能。

（四）过程与方法：能积极地出主意策划元旦联欢会。

四、教学重点、难点

教学重点：了解世界各地庆元旦的习俗，能与同伴合作积极地策划元旦联欢会。

教学难点：与同伴合作积极地策划元旦联欢会。

五、资源开发

课件、任务单

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课时安排（总共两课时），本课为第一课时

六、教学过程

（一）玩一玩，快乐引元旦

小朋友们，开课前，我们先来玩个小游戏。请看！“节日猜猜猜”，看到图片，你就大声的说出节日的名称。

【设计意图】爱玩，是孩子的天性。以游戏的形式，把孩子的积极性完全调动起来。同时，很自然引出本节课的学习主题。

（二）看一看，快乐知元旦

1.看日历，认元旦

哇！小朋友们真厉害！你还知道其它节日吗？谁来说说？

这节课，我们来认识下元旦。看，（出示三幅日历图），你发现了什么？对，每年的这一天，也就是一月一日这一天，是元旦。

元，是开始；旦，象形字，日是太阳，下面“-”是地平线，太阳从地平线升起，就是一天的开始。"元旦"就是新年的第一天，是世界多数国家通称的"新年"，是我们国家的阳历年。

这节课，我们就一起为快乐过新年做准备。出示课题。《15.快乐过新年》

2.看法规，知元旦

新年，放假1天(1月1日) 国务院关于修改《全国年节及纪念日放假办法》的决定

3.看视频，说元旦

（1）看世界各国的元旦

看，在中国，人们敲钟为新年祈福，挂红灯笼为了新一年红红火火；在德国，人们列队吹奏，欢庆新年；在巴西，人们举行“祭海神”活动，表达对海神的感谢。还有很多国家，会用不同的形式庆祝新年，让我们一起去看看吧！

（出示世界各国庆元旦的视频。）

（2）看家乡东莞的元旦

小朋友们，你们知道，在我们东莞是怎样庆祝元旦新年的吗？（出示东莞

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每年的迎新长跑照片。）

（3）说心愿送祝福

马上就要到2018年了，在新的一年里，你有什么心愿？来，我们开一列小火车说说吧！

你想把新年的祝福送给谁呢？

【设计意图】兴趣是最好的老师。通过看各地欢庆元旦的视频，把学生一下子带入到节日的喜庆气氛中，将快乐延续。

（三）做一做，快乐迎元旦

1.说准备

元旦快到了，我们班准备开一个庆元旦联欢会，要做些什么准备呢？请大家打开书61页，看一看，再和同桌说一说。

板书：装扮

节目

美食

游戏

2.分小组

那我们现在就分成装扮组、节目组、美食组、游戏组，小组合作为元旦联欢会做准备。小朋友们，你最想去哪个组呢？那就赶快行动吧！

3.明任务。

A装扮组

B节目组

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C美食组

D游戏组

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4.做策划

各小组按照任务单合作完成小组任务，为元旦联欢会做策划。

5.乐分享

四个小组分别由组长上台进行汇报，其他同学可以进行点评。

【设计意图】《课程标准》提出：动手动脑，有创意的生活。本环节让学生小组合作，通过动脑想、动手做、动嘴说，为元旦联欢会做策划。培养了学生的合作、交流、分享的能力。

（四）教师小结

孩子们，刚才我们各显神通为元旦联欢会进行策划，为的就是让每个人感受快乐。动手，我们享受视觉的快乐（擦去“装扮”）；动嘴，我们享受舌尖的快乐（擦去“美食”）；动脑，我们享受游戏的快乐(擦去“游戏”）；动全身，我们享受舞台的快乐（擦去“节目”）。孩子们，你们可以忘记联欢会的每个策划活动，但是请牢记与小伙伴分享快乐的那份难能可贵的心思吧！就让我们——快乐过新年！

七、板书设计

快乐过新年

装扮 节目 美食 游戏

八、教学反思

（一）以任务单为支架，趣化活动策划

本节课的教学难点是：与同伴合作积极地策划元旦联欢会。对于一年级的孩子来说，他们完全没有这种经历，也没有这个能力，这确实是一个难点。他们的思维还处在一个形象思维为主的阶段。根据学情，要怎样以有趣、形象的方式让孩子们与同伴合作积极地策划元旦联欢会？以任务驱动的方式，让孩子们在完成一个个有趣的任务中，感受合作带来的快乐，初步培养学生合作、交流、分

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享的能力，动手动脑策划活动的能力。从而突破难点，有效达成动手动脑，有创意的生活目标。

（二）以活动为主阵地，激发全面参与

动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。本节课，让每个小组完成一样策划活动，小组成员间一起交流、商讨，想一想，做一做，说一说，全班同学一起行动，为元旦联欢会做准备。儿童在“为元旦联欢会做准备”的实践活动中，发展认识能力、动手能力和创造性。并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

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