9.京剧与美术名师教学设计2

教学设计

名称

京剧与美术——京剧脸谱

杨冉

课时

第2课时

基本信息

执教者

所属教材目录

河北美术出版社五年级第九课

戏曲脸谱是中国戏曲中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合教材分析

的艺术夸张手法，鲜明的表现某些人物的面貌，揭示出人物的年龄，性格，气质等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

在本课，主要激发学生的学习兴趣，让学生对京剧和京剧脸谱学情分析

有一些初步的认识和了解。目的在于让孩子对京剧艺术，民族文化产生兴趣，增强民族自豪感。

知识与能力激发学生关心，热爱中国脸谱艺术情感，了解中国目标

脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性。

教学目标

过程与方法让学生初步的认识脸谱谱式，使用简单的颜色进行目标

绘画。

情感态度与使学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。

价值观目标

分析脸谱谱式。

难点

了解色彩方面的基础知识。

重点

教学重难点

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

师生问好1师：同学们好

分钟

教师活动

学生活动

设计意图

生：老师好

组织教学

导入3分钟

师：

上节课赵老师教你们的八字秘籍，你们还记得吗？

师：来，大家一起说一遍。

师：真不错，你们说的这么棒，赵老师一定特别的欣慰。聆听

回答问题

学生：记得。

学生回答：唱，念，做，打，生，旦，净，丑。

学生：舞渲染课堂围。

氛

研学单预习,回答问题

提出问题

可同学们你们知道吗？京剧与

美术也有着密不可分的关系，上节美术课，让大家做好课前研学单的预习，那今天老师看看大家预习的成果怎么样。

师：首先，京剧与美术有着什么密不可分的关系呢？谁说下。(出示幻灯片)

台，化妆，服饰…

师：哦,那你们对哪些方面感兴

趣呢?

师:看来大家感兴趣的地方真不学生:化妆,服少,都是爱学习的好孩子,那今装,舞台….

天老师主要给你们说一说化妆中的:京剧脸谱(板书) 师：看到这四个字，老师有来问问你们？京剧演员们需要画脸谱来进行舞台表演，那这脸谱有什么由来呢？

师：恩，同学们说的非常的好，京剧脸谱起源于生活，就

是人的面部肌肉和五官的放大，就跟我们拿放大镜去看面部的五官一样，放大以后会扭曲和夸张，同样，它把人物的性格和心理也都进行了夸大。

刚才我们初步了解京剧脸谱，谁又知道它在京剧里属于哪个行当呢？

师：哦，对了，丑是什么特点来着？

学生：来源于生活。

学生：净和丑

学生：是鼻梁到眉骨中间画的一块油彩。

师：那是什么颜色呀！

师：对了，所以丑又叫小花脸，那净是什么呀！净就是大 花脸，大花脸是由五颜六色的合作学习

油彩在人物的脸上绘制的，净其实挺有意思的，它名为净，

生：白色

生：白色，红

但是画在脸上并不干净。

师：这五颜六色的油彩当然也代表着不同的含义，那谁能说一说你想要了解哪些颜色的油

彩呢？

师：其实，京剧脸谱的色彩十分讲究，五颜六色的脸谱，巨细有因，绝非仅仅为了好看不同含义的色彩绘制在不同图案的轮廓里，人物就被性格化了，那你知道红色和其他颜色的油彩，在京剧里代表着怎样的人物性格呢？

师：看来大家做的预习真是不错，那么你说的红脸或者白脸等其他的颜色，就是一张大红脸吗? 师：那该用怎样的方法把花脸进行颜色的分割呢？ 师：对，我们用无数的线条对脸谱进行了分割和上色。既然大家的准备工作做的这么的充实，那老师就来考考你们，谁能说出下面的脸谱谱式名称呢?（放幻灯片）

色，黑色，蓝色…

生：红色：忠勇，白色：奸诈，蓝色：刚强，黑色：直爽，绿色：勇猛，黄色：暴躁

师：你们真的让老师感到骄

傲，没想到大家对研学单的预生：不是

习工作，做的这么的好，那接

下来是不是该动动手了，让我们一起进入五颜六色的脸谱世界吧！

生：用线条

生：回答

欣赏学习

2分钟

欣赏京剧选段进行赏析绘画

1.学生学习画脸谱，师巡视指导。 布置作业

1分钟

2.欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业进行指导。

京剧脸谱

板书设计

净

1. 对本节课学生通过研学单的预习，问题回答流畅本人较满意。

教学反思

2 本课顺利地完成了教学目标。许多同学能完成脸谱的绘画。

3．学生对这节课的学习已基本达到我的期望的水平，

对此我较为满意。教学目标的三个维度都基本解决。不足之处，讲课的语言仍需精炼。